音乐艺术审美特征二题——浅谈音乐的组织性与美的因素

音乐是审美意识的一种特殊的表现形态。音乐是通过有组织的音（主要是乐音）所形成的艺术形象,表现人们的思想感情,反映社会生活的艺术。音乐表现的内容是广泛的,它可以表现欢乐、悲哀、热情、幻想、沉思、和谐以及英雄气概等。一首庄严、雄壮的乐曲,可以鼓舞人们的斗志;一首抒情、欢乐的乐曲给人美的享受……。音乐为什么能发挥这样的审美教育作用呢?这和音乐艺术自身的特性有很大的关系。下面我们试从音乐的组织性与美的因素两个方面谈谈音乐艺术的审美特征。

紧扣教材 挖掘美的因素——《采蒲台的苇》教学设计

小学语文教材第八册《采蒲台的苇》一文,从写采蒲台的苇多、景美,到这里的英雄多、人美,借物赞人,赞扬了采蒲台人民团结对敌、机智勇敢、不怕牺牲的崇高品德和美好心灵。指导学生学习这篇课文,要充分挖掘教材中美的因素,让他们在美的境界中得到美的熏陶。

阅读教学中如何引导学生抓住美的因素

教师在阅读教学中，引导学生抓住美的因素，就有助于引导学生进人作品，感悟美的意蕴，从而提高审美能力。

高校体育教学中美育渗透探析--田径与美育的融合

高校体育教学中涉及美的因素很多,田径运动中所涉及到的美育知识也占有很大一部分。比如跨栏中的节奏美和速度美、标枪中的力量美、中长跑应具备的身体形态美、跑动过程中的节奏美,加上参与该项目教师需要对学生进行的心灵美教育。坚持不懈的意志品质、运动中所需要的协调性和节奏感、训练中勇于突破自己的极限,也是成为一名优秀的运动者所必须具备的。这些因素对学生综合能力和未来步入社会所需要的各方面素质的培养有极其重要的作用,如何在日常体育教学过程中更好的把“美”的因素融合到体育教学中是广大体育教师必须重视和研究的问题,从而激发学生在课程中创造和发现美的能力和热情。

论体育教学中的以美育体

论体育教学中的以美育体安徽师范大学周志俊钟以俊近年来，体育美学的研究不仅拓宽了体育理论的研究领域，也为体育实践注入了生机，同时也引起了人们对学校体育教学活动的思考。以美育体，作为现代学校体育教学活动的一条新颖的原则，开始受到广大体育教学工作者的关注。...

美学的危机与理论的张力——访著名美学家周来祥先生

问:持续十几年的美学热正在迅速地分裂和消解,一方面美学庸俗化的现象日益严重,另一方面美学理论自身也没有提出令人兴奋的理论问题,形成具有巨大凝聚力的理论中心。希望先生谈谈您对这种现象的看法。周:目前美学出现的庸俗化现象,也就是美学的泛化现象,许多所谓的美学其实就是讨论美学问题的,例如时下的一些“爱情美学”、“家庭美学”等等,这种泛化不是理论自身的发展。另一方面。

论职业美教育

职业美教育是指对职业本身的美感教育。职业在人的一生中,是主要的和基本的劳动活动,“劳动创造了美”(马克思语),职业中处处充满美的因素,如职业形象的美、职业技能的美(艺术化)、劳动产品的美,等等。挖掘职业中内在的美的因素,对学生进行职业美教育,有助于学生形成正确的职业观(包括择业观),有助于提高职业道德修养和职业技能以及创造劳动产品的美的能力。

试论物理美与物理教学

如何在物理教学中贯彻美育，是广大物理教师共同关注的重大课题。本文就物理学中美的因素、物理美学思想在教学中的作用及在物理教学中如何实施美育谈几点看法。一、物理学中美的因素物理学作为一门严谨的、定量的自然科学带头学科，也与其它学科一样是科学系统的一个子系...

论体育教学中的以美育体

论体育教学中的以美育体周志俊，钟以俊（安徽师范大学芜湖２４１０００）近年来，体育美学的研究不仅拓宽了体育理论的研究领域，同时也为体育实践注入了生机，这种影响同样波及到了人们对学校体育教学活动的思考。首先从体育教学活动的属性看，它是一种社会实践．如果说...

音乐艺术审美特征四题

音乐是通过有组织的音 (主要是乐音 )所形成的艺术形象 ,表现人们的思想感情 ,反映社会生活的艺术。音乐为什么能发挥巨大的审美作用呢 ?这与音乐艺术自身的组织性、隐含性、主观性。

高中文言文审美教学

高中语文教材的文言文中蕴含着丰富的文化内涵,所以,在文言文教学中,教师要认真发掘其中美的因素。文言文中的美学特质包含情感美、人格美、意境美、哲思美、语言美、形式美等。教师要引导学生领悟文言文中所表现的美,在实际教学过程中培养学生审美的主观能动性。

以美启真,全面实施素质教育

以美启真，全面实施素质教育深圳市南山区海滨小学李陶我校是创办仅有两年的新校。两年来，我们把“以美启真”，即以艺术教育为突破口，全面实施素质教育，取得了初步成效。“以美启真”，即通过艺术的手段，美的熏陶，启发学生掌握真知，培养真情，学做真人，为当２１世...

寓审美情趣培养于语文教学之中

要把学生培养成全面发展的人,寓审美情趣培养于语文教学之中是非常重要也是必不可少的。语文教学是语文教师培养学生审美情趣的高天阔海。

发掘小学语文古诗词教学中的美育功能

古诗词蕴含着丰富的审美资源与潜在的育人价值,而现实中忽视了对古典诗词的美感因素发掘与赏析的教学。探讨了古诗词的情感美育功能体现在哪些方面,旨在引导古诗词教学的发展方向。

试论体育教育中的美育

爱美之心人皆有之.爱美,本是人的天性.高尔基有一句名言“照天性来说,人人都是美学家,他无论在什么地方总希望把美带到他的生活中去”.随着改革开放,时代的转变,美又回到了人们的中间.美,成了人们生活中的一种欣赏和享受,一种向往和追求,只要有生活,就有美.正是在这个意义上,车尔尼雪夫斯基说:“美就是生活”.美也自然地闯进了我们的体育教学之中.如何让学生们更好地感受体育美,理解体育美,从而追求体育美,创造体育美.这是体育教学中的美育所要解决的问题.体育与美育是紧密相连的.从中国和古希腊的教育史中可以得到充分的说明.中国古代伟大的教育家孔子,以“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)教授弟子.这六个项目包括了政治、伦理、历史、自然科学、军事体育及文学艺术诸方面的内容,实际上是古代一种德、智、体、美的全面教育.古希腊奥运会和《掷铁饼者》、《拳击家》、《持矛者》等竞技健儿的塑像,足以说明竞技与美育紧密相连.

治情启真扬善——政治课教学的审美原则初探

教育科学研究概括出了一般性的教学原则,诸如:科学性和思想性统一原则;理论联系实际的原则;循序渐进的原则;直观性原则;巩固性原则;因材施教原则;等等。这些原则无疑是思想政治课教学必须遵循和把握的基本原则,但是,从现代教学艺术的观点来看,仅仅满足于这些已有的指导原则是不够的,因为无论是教师还是学生,都不可能得到一种实在的有益于身心发展和有助于提高教学效率的教学美。那种单纯追求科学属性和伦理属性而忽视审美属性的教学正在被广大教师所摒弃。

发掘美 创造美 让语文教学更美

随着新课程改革的逐步推进．人们对语文教学的探讨也逐步深入，美与语文教学的关系越来越受到重视。语文教学是一种艺术，在语文教学实践中蕴涵着许多美的因素。要提高学生对语言文字的理解能力．激发学生的学习兴趣，除了继续提高语文教师的素养、改进教学方法外，还要发掘语文课本中美的因素。教师应让学生在朗读中感受意境美，通过板书展示其结构美．教师的语言应揭示艺术美，创设情境让学生感受语言文字美．使学生在语文教学中时时处处受到美的教育．激发学生的审美情趣，提高学生的审美能力。

语文教师要作美的传播者

应当把美的传播看成是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。它与德育、智育,体育相辅相成,是培养一代新人的重要方面。当前,在语文教学中,往往忽视美的教育因素,从而也就在一定程度上削弱了德和智的教育力量。因此。

中小学体育教学中的美育

在二十一世纪即将到来的今天,随着学校教育改革的不断深入,素质教育的全面实施,为我们学校体育教育教学提供了一个全新而广阔的天地。十九世纪法国伟大的雕塑家罗丹说过:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”在体育教学中,美是随处可见的。因此,其关键在于体育教师在体育教学实践中如何去发现美,去创造美,引导学生去体会和感受美的氛围,受到美的熏陶和教育,从而提高学生的审美能力。我们认为:在体育教学中进行美育教育,可以从七方面入手。