幼儿园自然美的欣赏:内涵、路径与策略

一、儿童的审美到底什么是儿童的审美呢?下面主要从哲学和心理学两个层面来理解。(一)儿童审美的哲学意蕴1.审美活动是儿童的精神生命活动,产生美感是其根本特征我们要认识到,审美活动是儿童的精神生命活动,产生美感是其根本特征。当我们说到精神生命活动的时候,就会想到相对应的物质生命活动,即每天的吃喝拉撒,任何一个人、任何一个动物都要吃喝拉撒。但是,人之为人,还有不同于动物的地方,就是精神生命活动。

体育舞蹈美的欣赏与创造

本文从美学的角度，分析论述了体育舞蹈中的人体美、服饰美、动作造型美、音乐美的欣赏与创造。

审美素质与审美人生──就《美的欣赏与创造》中的几个问题与作者商榷

审美素质与审美人生──就《美的欣赏与创造》中的几个问题与作者商榷杨可（湖南师范大学外国语学院副教授博士长沙４１００８１）自古以来，审美素质都被看作是能够改变生活品位的一种极为高尚的精神品质，美成为工有超越意向的人们渴求、追随和崇拜的对象。但在当代，审...

谈中学语文教学中美的欣赏问题

在中学语文教学中，面对大量文质兼美的文章，教师应着力引导学生从教材出发，展开联想和想象的翅膀，去感受美，欣赏美，提高学生审美素质，树立高尚的审美观。然而，培养学生的欣赏能力并非易事，因为欣赏是一种发现，更是一种创造。罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺...

浅谈书法美的欣赏

我国的书法艺术历史悠久,源远流长.作为教育工作者,除了具备专业知识而外,具备一点欣赏书法的知识也是十分必要的.下面我就书法美的欣赏谈几点粗略的看法.一、书法美的内涵书法美的欣赏,就是书法的欣赏者如何通过书法家所写的文字的点画和字形结构去体会它所反映的事物的形体和动态美的问题.文字的点画和字形结构又是构成书法艺术造型的两大基本要素.古人把前者称为“用笔”后者称为“结构”.除此之外,还(?)

试析美的欣赏过程

美的欣赏,是具有审美能力的主体对客观的审美对象的感知体验。作为一种心理现象,欣赏主体的感知、想象、情感、理解等诸心理因素的积极活动、相互渗透,形成了一个从初始的准备阶段,展开的高潮阶段到最后的效果延续阶段的完整审美过程。这一动态的过程构成了美的欣赏的结构模式。 一、美的欣赏的准备阶段:审美注意与审美期待 美的欣赏的准备阶段,也称初始阶段。这个阶段主要有审美注意与审美期待两种心理活动,它们构成审美的定向系统。

语文学习中美的欣赏

诱人的事物,都是以美的姿态呈现出来。即使是抽象的东西,也是通过可感的形象而吸引人的,语文学习中,美极其丰富,美不胜收。

欣赏书法美之要义

中国书法作为一种独特的传统艺术,是从文字的形状、线条的基础上产生和发展起来的。书法融会了中国文化艺术的审美情趣和审美特征,并体现出中华文化的经典内涵和含蓄的意蕴美学,学会并通过欣赏活动懂得书法何以为美及美在何处的道理,对我们今后学好书法至关重要。

让学生在语文学习中欣赏美

让学生在语文教学中欣赏美是新时期语文教学的重要目的之一。语文教师既要明确审美教育的基本内涵和基本任务以及实施审美教育的紧迫性、必要性,将美育理念贯彻到具体教学过程中,也要注意语文学科美育的重点应放在培养学生的审美意识、审美情趣、审美能力方面,让学生在语文学习过程中产生欣赏美的愉悦,激发创造美的热情,并在作文中收获创造美的喜悦。

第14讲 亲自然活动中美的欣赏与创作

大自然是最神奇的艺术家,所有的色彩、线条、结构都以最合理的方式存在着……当孩子们置身其中,可以无拘无束地与大自然中的一草一木"交流"——在草地上打滚儿,感受草地的柔软,蹲下来摘一朵小花,感受花朵的芬芳,摸一摸树皮,感受树枝的纹路,捡一块石头,欣赏石头的肌理——孩子们用身体感受着自然万物,因此,我们将大自然的美与孩子生命的节奏联系起来,把每一个孩子当成艺术家去尊重,创设宽松、自由的环境开展亲自然艺术活动。

教育美感刍议

教育美感刍议何齐宗教育美学是近年来刚刚兴起的一门新的教育分支学科，它除了研究客观的教育审美对象─—教育美以外，还要考察作为审美主体的人对教育美的感受，即教育美感。本文主要探讨教育美感的本质和特性、教育审美的心理要素及教育审美心理过程等问题。一、教育美...

体育美的发展进程与未来

体育教学美是审美潜能与美的潜因相互作用后产生的一种能引起师生心灵愉悦的和谐状态。依据国内外体育美学的发展进程,剖析我国体育美的发展态势;以体育美的表现和欣赏方式为切入点,阐述我国体育美的内涵;通过对比体育丑,反衬出体育美的健康、科学、文明的美好未来。

《山居秋暝》的欣赏与思考

《山居秋暝》是唐代大诗人王维的一首流传千古的佳作,它引起了历代人的思考。从美的角度来看,它具有一种合规律性和合目的性的审美积淀,能引起人们的共鸣;从哲学角度思考,它把佛教和儒家的思想有机统一,是王维艺术人生和现实人生矛盾冲突的完美结合,今天读来仍然有着深远的意义。

重视对学生进行审美素质教育

进行审美素质教育是青年学生对美的追求的需要,是建设社会主义精神文明的需要,是全面理解党和国家提出的素质教育,加强和改进德育工作的需要。人的素质包括身体素质、技能素质、道德素质、心理素质、审美素质等诸方面。它们之间互相联系、依存、促进,构成一个人的整体素质,使人格臻于完善。本文还阐述了审美素质教育的特征、任务、途径和方法。

浅析情感式聆听在小学音乐欣赏教学中的重要性

情感式聆听注重通过聆听来实现对音乐艺术审美的感知、体验和共鸣,以此激发学生学习兴趣,启发学生对音乐内在美的欣赏。小学音乐聆听教学中,学生沉浸式聆听方式的学习尤为重要,教师通过营造一种与音乐主体所贴合的场景环节,引导学生思维和心灵共同深入到环境之中,可以提高学生聆听的能力,进而达到情感式聆听的效果,最终实现学生对音乐作品魅力的深层次探究和体验。下面笔者结合教学实践,以《梦幻曲》为案例,谈几点切身体会。

浅谈物理教学中的美育渗透

五年制大专学生由于知识基础差,学习积极性欠佳,教学比较困难。本文论述了如何深入挖掘教材中的美育内容给学生以视觉、思维上的新意来调动学习积极性。

浅议审美教育的内容

根据美的本质特征,结合青年学生的特点,向青年学生进行审美教育,应有以下几个方面的内容。(一)关于爱美的教育爱美之心人皆有之,这是由人类生产实践的本质所决定的。人们在生产实践中,当他们能够按照自己的目的,改造自然,达到预期目的时,就会感到满意和愉快,产生美感。所以人类爱美的需求,爱美的天性早已有之。爱美的天性使人们不满足于自然的现状,而要有所创造。

多媒体技术与文学美的完美结合在阅读教学中的应用

文学作品中蕴涵音乐美、绘画美等各种美感因素,但在传统教学中,很难展示这些美感,本文以多媒体技术与文学美的完美结合在阅读教学中的应用,充分展现、扩充文学作品中蕴涵音乐美、绘画美和形象美等各种美感因素,让学生在阅读教学中尽情地感受文学美,激发学生对文学美的想象,从而培养学生对文学美的理解能力和创造能力。

《岳阳楼记》的崇高美

北宋中期杰出的政治家,军事家,文学家范仲淹的《岳阳楼记》,是一篇脍炙人口的散文,也是一首优美的散文诗,更是稀有的艺术珍品,读之给人以美的享受。 《岳阳楼记》以形象、凝炼的语言,变换、错综的句式,描绘了岳阳楼的景象以及迁客骚人登楼览景所产生不同情感,勉励朋友及自己不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志,要忧国忧民,以天下为己任,做到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,其感情这样真挚,深沉,其抱负如此高洁远大。反复诵读此文,不仅使人陶醉于祖国雄伟河山壮丽景色的美的欣赏之中,而且还可以感受到作者同时代一起跳跃的脉搏,表现出一种忧国忧民,以天下为己任的崇高美。