乡村小学“美育启蒙”现状观察与发展建议

近年来,学校美育工作的全面加强与改进得到了义务教育中小学校的广泛关注与高度重视。但由于传统应试教育带来的惯性影响,导致乡村小学对美育启蒙长期忽视,不仅造成美育定位认识不足、美育课程开展不力、美育师资力量不足等一系列问题的产生,更在很大程度上阻碍了乡村小学美育工作的高质量发展。本文基于乡村小学“美育启蒙”现状的观察与思考,针对现状与问题提出了相关改进对策与发展建议。

以美育启蒙为导向的幼儿园项目活动构思

幼儿园可以通过开展各种项目活动,培养幼儿的审美能力,实现对幼儿美的启蒙教育。文章论述了对幼儿开展美育启蒙应遵循的原则,提出了教师应当如何在项目活动中指导幼儿接触美、发现美、表现美、创造美、评价美、鉴赏美,以及幼儿园应当为此如何建构活动区域。

论如何有效利用阅读对学龄前儿童进行美育启蒙

本文从学龄前年龄阶段的阅读培养、美育发展特征出发,简单论述通过阅读对学龄前的儿童进行美育启蒙的重要性。分别从色彩图形、探索大自然、讲故事和结合中华优秀传统文化这四个方面分析了如何有效利用阅读对学龄前儿童进行美育启蒙,呼吁家长抓住学龄前这短暂而又宝贵的时机对孩子加以引导,帮助孩子树立正确的审美观念。

文学公共领域启蒙美育展开前近代欧洲普遍文盲化状况及其缓解

文学公共领域结构转型之前近代欧洲的普遍文盲化状况是哈贝马斯探讨文学公共领域审美交往式启蒙美育展开前的历史文化背景。造成近代欧洲普遍文盲化状况的原因在于生活贫困、教育滞后、拉丁文教育的特权化、欧洲大陆农业生产不发达、17世纪三十年战争的灾难性影响。生活窘困、教育匮乏难以造就文学公共领域的合格公众———有产者和受教育者,从而掣肘了文学公共领域的生成。然而大致以18世纪中叶为时间节点,近代欧洲普遍文盲化状况得到"突如其来"的缓解,其原因在于:一是,工业革命推动了社会发展,提升了经济生活水平,造就了中产阶级。二是,伴随着资本主义商业发展,拉丁文教育衰落,俗语教育的兴起。三是,普泛化教育改革的自觉意识,统治者和国家主张开展义务教育与普及教育,大众教育成为共识,大学和学校增多,教师待遇提升,教师素养提高。四是,农业革命带来生活水平提升,粮食增产,生活经济条件改善,对教育投入加大,入学率提升。五是,古腾堡印刷术在19世纪初得到更新和发展,印刷效率显著提高。六是,随着启蒙运动深化,科学、理性的观念深入人心,人们热衷于学习科学知识,出现了科学大众化浪潮。七是,文学公共领域的审美交往式启蒙美育所发挥的至关重要的作用。

在音乐教育中实现美育——从蔡元培、萧友梅、贺绿汀说开去

中国现代美育的发展史,凝结着美学史和艺术史的重构,是在西学东渐的语境下,许多关心美育和艺术教育的美学家和艺术家以不问中西的姿态,吸收一切有益的因素,建构中国特色的审美教育和艺术教育的历程;历史中的那些志同道合的美育敬重者,从美育观念的更新、美育机构的建立、美育人才培养体系的谋划,以及身体力行的美育和艺术教育实践入手,致力于现代艺术教育和美育启蒙;这其中贡献突出的艺术家贺绿汀承继着历史的积淀,以人民至上的美育和艺术教育立场,一以贯之地传播着现代美育观念和思想,以为党和国家服务为使命展开了行之有效的美育和艺术教育实践。这一切对今天的美育事业深有启示。

以音乐的维度管窥近代美育思想--以蔡元培、萧友梅、宗白华为角度展开分析

中国近代美育思想凝结着艺术史和美学思想发展与建构的历史,是在西学东渐的历史条件下,许多关注美育思想发展的美学家和音乐家以不同的姿态,不同的理念,来探索与建构近代美育观念,从美育观念的建构到美育机构的建立再到美育人才的培养,其中蔡元培、萧友梅、宗白华等人继承历史的积淀,以美育启蒙人,美育发展人为宗旨,为我国美育事业的快速发展做出了突出贡献。其中也包括了萧友梅与宗白华在对美育的关切的不同看法,从而又推动了美学思想的发展。

启蒙美育,养成践行

良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提。本文与大家共享一些低年级学生在美术课堂中常规习惯的培养方法。

在中西比较中重新发现中国美育传统

现代以来,由康德开启的现代启蒙美学传统强调美的个体性、审美自由和审美无利害,这种对美的定位使美摆脱真、善获得了独立价值,但同时也为现代审美教育穿上了一件理论的紧身衣,使其本应具有的开放性因理论的遏制而几近窒息。与西方相比,中国传统美学对美的限定相对松弛。它对美的认知是场域性的,对审美的功利价值则持全面肯定的态度,这为审美教育提供了无限多元的价值实现空间。同时,就中国文明史而言,美是中华民族的立人、立国、立教之本,代表着中国文化的核心价值。唤醒并激活这一伟大传统,对重新理解启蒙的本性和美育的现实实践价值,提供了新的前景。