高中舞蹈课程的美育定位及其思考

高中舞蹈选修课程作为高中音乐课程的模块之一,在不少中学仅视作音乐课的外延与拓展而被忽视。即使有条件开设舞蹈课程的学校也多偏重于技巧的传授和舞蹈动作的模仿,其在美育功能意识上的弱化和模糊应引起我们的关注与思考。

高校小学教育专业舞蹈课程美育之定位

美育是素质教育的主要内容之一。在高校小学教育专业,从学生的当前发展来讲,舞蹈课程是实现其美育教育的重要途径,从未来就业来讲,舞蹈课程则是提高小学生审美情趣,提高素质教育效果的必要条件。舞蹈作为一种艺术门类,其在高校小学教育专业的美育定位应该符合素质教育要求,但是目前在专业课程设置与实践中,小学教育专业学生的舞蹈学习效果并不理想。基于此,本文从高校小学教育舞蹈课程的美育功能出发,结合舞蹈课程构建内容,探索美育教育实践途径。

探讨高校小学教育专业舞蹈课程的美育定位

随着我国教育事业的不断发展,美育成为了素质教育的主要内容,对于当前的小学生能力培养与发展来说,舞蹈课程能够有效提升学生的审美水平,提高学生的情操,丰富学生的情感体验,既能够实现学生的美育教育,又能够达到素质教育的目标。因此,舞蹈课程在高校小学教育专业中应该明确自身的美育定位,通过课程内容调整以及课程体系完善的方法提高小学教育专业学生的舞蹈学习效果。本文将从高校小学教育专业舞蹈课程目标、高校小学教育专业舞蹈课程的美育功能以及高校小学教育专业舞蹈课程的美育实践三个方面进行相关论述,以供参考。