援边教育中的美育德育融合育人探析

教育援藏工作是贯彻民族教育工作会议精神的重要举措。以立德树人为根本,以服务质量改善民生、凝聚民心为导向,保障少数民族和民族发展地区群众受教育权利,提高各民族群众的科学技术文化教育素质,维护世界民族伟大团结和社会经济稳定。美育和德育是不同的,可以相辅相成。二者的协调发展为边疆地区支教育人提供了新的发展思路和途径。文章进行结合福建师范大学平潭附属中学西藏班文化环境育人工作实践,探讨援边教育教学工作中德育美育协同育人的融合路径。

论美育德育与情感的关联

情感,是"文化——心理"结构的重要的,富有活力的内容,也是获取知识、形成能力、从事各项事业的动力,强烈的情感本身就是支配行动的力量.马克思说:"人是一个有激情的存在物.激情、热情是人强烈追求自己对象的本质力量".爱因斯坦认为:"感情和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我面前的这种努力和创造外表上多么高超."人无论是学习还是工作,都需要情感动力.只有高智力与高情感相结合,才会有大创造大作为.

中国古代文学课程教学中美育与德育的融合路径

在高校教育教学改革的大背景下,大学生的美育和德育受到高度重视。中国古代文学课程教学中美育与德育的融合对教学改革具有重要意义。美育在学校教育中具有重要的作用。美育不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有重要的作用。通识教育面向所有学生,学生的学习、思辨、交流、表达与团队协作等能力在通识教育中得以提高。完整的知识体系不是通识教育向学生传授的唯一内容。相比之下,教育更加重视对学生综合素养的提升,理性特质明显。而美育是感性教育的代表,以培养学生的感性思维为目标。两者协调统一,可实现全方位育人的目标。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入学校教育全过程。中国古代文学中蕴含着丰富的美育内容,教师应该善于发现,对学生进行审美教育。根据一线教学工作经验,对中国古代文学课程教学中美育与德育的融合路径进行探究,包括精心选择经典作品,改进教学方式,营造“场景式”教学环境等,以取得更好的教学效果。

大学英语在高职高专院校中的美育与德育教学融合研究

本文旨在探讨在高职高专院校中,怎样将美育和思想德育相结合,并对其产生的具体效果进行探讨,从而使英语课程更好地发挥其作用。从课程设计策略、教学交互方式和学生反馈等方面进行详细分析,发现在英语教学中引入美育和德育要素,不但可以提高学生的综合素质,而且还可以增强其语言能力;同时也提高了人们的道德认识与审美情趣。虽然存在着个体差异较大、教育资源有限、评价制度不够健全等问题,但是,在教学方法上的革新、跨校合作的资源融合和综合的评价等方面,仍能很好地解决上述问题。但此项研究之局限在于小样本及调查之深入,后续研究可继续扩大研究对象,并探索其长远效应;并对其与职业发展之间的关系进行了探讨。本文旨在为高等职业技术学院开展美育与道德教育相结合的教学实践提供一种新的思路和具有可操作性的指导意义。

小学德育教育中渗透美育的策略研究

在小学阶段的教学工作中,其最终的教学目标是为国家培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。现阶段,小学的教学工作中存在十分显著的德育教学与美育教学联系不紧密的问题。虽然大部分的小学在教学的过程中都涉及到了德育以及美育教学的内容,但是由于二者并没有科学的融合在一起,就会导致相关教学工作的综合品质得不到充足的保障,同时也不能够进一步发掘德育教学以及美育教学工作的全部价值。本文阐述了德育和美育的内涵及其关系,分析了小学阶段美育教育存在的问题,并针对小学德育教学中美育内容的渗透策略进行详细探讨。

从边缘到主流的文化传递——高校校园公共艺术建设的美育与德育探究

校园公共艺术作为校园文化的一部分,在今天注重人文教育的大学里,它美育和德育的隐性教育功能越来越突显出来,本文从校园文化的视角出发,把与公共艺术形式的有效结合做了几点分析,把一直处于高校教育系统中边缘位置的校园公共艺术,从幕后引导台前,拨开她的面纱,让更多的人认识到校园公共艺术的深层功能。目的在于把校园公共艺术物化的直观性与艺术性的传统功能做新的探讨。

红色文化视域下艺术教育体系中德育与美育协同发展路径探析

该文以红色文化视域为背景,探讨了艺术教育体系中德育与美育的协同发展路径。通过综合文献分析和实证研究方法,揭示红色文化对德育与美育的重要影响。红色文化是培养学生社会主义核心价值观和审美情趣的重要资源。在此基础上,该文提出了在艺术教育体系中实现德育与美育协同发展的具体路径:以红色文化为主线,构建独具特色的德育与美育融合模式;加强教师队伍建设,提高教师专业素养和教育能力;注重培养学生的兴趣爱好和创新意识,通过实践活动激发学生的学习兴趣,提高其学习积极性。该研究对于促进艺术教育体系发展、加强德育与美育的有机结合具有重要的理论意义和现实价值。

基于“立德树人”的学校德育与美育融合途径探究

学校德育与美育的融合教育,有利于改变传统的说教模式,有助于增强德育工作的针对性,有益于塑造学生向真、向善、向美统一的心灵世界。因此,在学校教育实践中,应以走进学生心灵为诉求,实现德育与美育目标的融合;以建立和谐关系为诉求,实现德育与美育内容的融合;以建设优雅的教育情境为诉求,实现德育与美育途径的融合。

基于文化产业的高职德育美育融合发展机理与路径

新时代秉持新发展理念,以高职学生需求为主导,坚持以文兴教、以文化人,通过文化产业信息化、集成化路径,运用文化产业大数据云计算、协同平台优势,整合重构德育美育价值链,丰富德育美育文化产品供给和要素市场,推动德育美育双育相互促进、交叉渗透,形成高职德育美育双育协同育人机制,促进德育美育提质增效,旨在完成立德树人、以美育人的时代使命。

审美理论与道德实践相结合——美育视域下高校德育的有效性研究

我国高校德育与美育的现状令人担忧,无论是中文专业还是非中文专业,都缺少一个以美育为主要视角的,将审美理论与道德实践紧密结合的,形式上生动活泼、能深入大学生内心深处的,使他们受到良好思想品德教育的"德育—美育"课程。要提高和端正对德育与美育的认识;赋予美育以新的内涵和张力,将其融会在德育之中;把握学生的思想脉搏和心理趋势,做到"德育—美育"教学的有的放矢;树立"德育—美育"教学的长期性观念,将其延伸到课外、校外和毕业以后,形成学生教育的"追踪机制"。

略论美育与德育智育体育的关系

德智体美四育的实施过程,是一个有机的和谐的整体,四育虽然各具特殊功能,不能相互代替,但它们之间又相互依存,相互渗透,相互制约,相互作用。

浅谈美育与德育视角下的美术教育

在人工智能时代下的基础教育迎来机遇的同时也面临着挑战,我们需要在美育与德育视角下,对学校的美术教育有新的认识。本文通过查阅文献资料,对美育与德育的内涵进行解析,对两者的联系和区别进行剖析,进一步阐述两者相互结合的重要意义,并从美术教育的角度来探究如何在美育中渗透德育教育,从而帮助学生在认识美、创造美的同时,有意识地向学生传授道德规范,帮助学生树立积极健康的道德观和价值观,以更好地完成日常美术教育工作。

运用浸媒体开展大学生绿色德育美育的探索与实践

加强大学生绿色教育,既是推动国家未来可持续发展人才培养的需要,也是服务国家生态文明建设和资源节约型、环境友好型社会建设的需要。当前,一些高校在运用浸媒体开展绿色德育美育方面存在阵地监管不到位、价值引导不到位等问题。重庆三峡学院运用浸媒体培训绿色发展观、传播绿色价值观、树立绿色德育观和建立绿色质量观,引导学生传播绿色理念,坚持绿色学习,倡导绿色生活,培育绿色心灵,开展绿色实践,提升了大学生思想政治工作的实效性。

普通高校音乐教育的德育美育作用

美好的音乐是心灵的使者，音乐中的真善美在“升华人格，超越自我”的修养中有独特作用。高校德育美育工作充分利用和发挥音乐教育的功能。

新时代高校德育与美育协同育人的现实价值与实现逻辑

全球化浪潮的背景之下,我国社会意识形态和思想文化观念发生了翻天覆地的改变,不同地域的文化共同促进了祖国文化的大繁荣,但同时多元化的价值观念也造成了诸多负面影响,比如整体社会物欲横流,呈现出功利性较强的一面,导致人们个体的心理压力和社会生活压力逐渐增大,若要打破这一困境,高校作为人才培育的摇篮就必须要以立德树人为使命,担负起历史重任,充分认识到德育教育和美育教育之间的关联性,二者相互融合发挥其最大的优势,帮助广大高校学生培养正确的人生观和价值观念,因此必须要在这一阶段促进高校德育教育和美育教育共同发展,让大学生更好的完善自我成长,推动高校教育事业不断稳定、不断前进。

德育和美育结合的历史考证与现代诠释

如何有效地加强道德教育是21世纪全社会关注的重要问题,其有效的举措之一就是加强德育与美育的结合,因为“德”是“美”的灵魂,“美”能促进“德”的养成。德育和美育的结合有着历史的思想渊源以及内在的可能性和现实的必要性。在现代,德育和美育结合又有着新的诠释,即将审美气氛与育人环境相结合,创设和谐的校园文化;将审美情感与道德情感相交织,加强德育的人文关怀;将审美观念与道德理想相融合,塑造完美的道德人格。

通识教育视角下工科院校德育美育协同育人机制研究

工科院校需培养出更好地服务社会和自治区发展的综合性人才。从通识教育视角研究工科院校德育与美育协同育人工作,更要创新理念,构筑格局;搭建平台,统筹教育教学资源;推进改革,完善理论与实践互动的教学体系;加强管理,构建开放协同的教育管理机制;打造环境,营造协同育人氛围。