“美育思想史”的方法论问题——从陈之佛《欧洲美育思想的变迁》谈起

从20世纪初王国维、蔡元培等先驱将西方美育思想输入中国知识界开始,美育便被赋予了"教育之事"的基本定位。20世纪上半叶,中国知识分子在美育实践领域获得了长足的进步,但在西方美育思想史的梳理、反思领域却建树不多,在学理维度更派生出美感教育、情育、审美教育、艺术教育乃至美学教育等不同范畴。美育范畴的枝蔓既是美育思想自身复杂性的呈现,同样也构成了美育思想史必须面对的基本事实。廓清20世纪初中国美育思想的内在学理脉络,对西方美育思想史的研究有重要的参照意义。

简谈美育思想史的研究对象、基本书写方式和主要原则

《西方美育思想史》(五卷本)以古希腊至21世纪初“美育”的思想史为研究对象。对于十八世纪“美育”概念产生前的美育思想史,本书前两卷(古希腊—18世纪)走出了以范畴史、学术史乃至以思想家为基本扭结点的思想史研究和书写方法、理路,采取以大思想家的美育思想为主干,一般思想史为辅助和烘托的两结合的基本书写方式。此外,全书的书写还遵循四个主要原则:第一,对“美育”概念有一个统一的基本认识;第二,严格区分美育思想史与美学史或者美学思想史的书写方式;第三,区分美育思想史与美育实践史;第四,对西方美育思想在矛盾、曲折中分阶段发展的历史进程进行辩证、动态的把握。

2023中国美育研究述评(上)

2023年美育研究在学科体系、学术体系和话语体系建设三个方面取得长足进展。在学科体系方面,美育教学和课程建设进一步体系化和规范化,美育课程、美育教师、美育评价等问题的探讨在理论上不断得以深化。特别是2023年底《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的发布,开启了学校美育教学工作的新篇章;在美育学学术体系建构方面,美育思想的深化、美育概念的梳理及拓展、美育方法的创新与总结、美育原理的阐释等都有所推进。在美育话语体系方面,美育研究不断从中国传统哲学、美学思想以及当代西方美育与艺术教育相关经验中吸取话语资源,进行话语凝练和理论创生。