构建艺术教育格局 提升学校美育水平——基于湖南第一师范学院第一附属小学艺术教育的实践与思考

通过对湖南第一师范学院第一附属小学近些年艺术教育的实践做系统梳理和总结,得出启示性结论,学校只有构建艺术教育格局,才能提升学校美育水平,也才能把学生更好地培养成德智体美劳全面发展的时代新人。

美育与教育教学

改革开放前 ,党的教育方针只提“德育、智育、体育全面发展” ,改革开放后 ,曾有德智体美“四育并举”和德智体美劳“五育并举”之争 ,争论之后仍提“德智体全面发展” ;在第三次全国教育工作会议上 ,中共中央、国务院改提为“德智体美等全面发展”① ,江总书记强调了这个提法。

一支工人管弦乐队的成长

一个工厂拥有了由自己的工人组成的管弦乐队。这一事实本身显示出了许多值得思考的问题。在两个文明建设并进的历史时期,也许更具有说服力的是实践本身的进展而不仅是理论的推演。艺术属于人民。这个道理反对的人已不是很多。而“阳春白雪”与“下里巴人”之争却依然是未决的问题。镇江搪瓷厂组建管弦乐队的实践至少说明,“阳春白雪”的艺术正在社会音乐生活中找到越来越多的知音。在某些专业管弦乐队演变为电声通俗乐队的今天,这一事件就更显出了积极的意义。提高全民美育水平,音乐的普及承担着重要任务。而这一任务既需要有见识的领导做主撑腰,也需要有一批有热情、肯苦干的社会音乐活动骨干的献身精神,更需要专业音乐家进一步面向基层,作出自己的贡献。在科技界与经济界,“星火”计划已近燎原之势。让崇高的音乐艺术走向大众,音乐界是否也应有自己的“星火”计划呢?