美育的游戏与会通之道

古往今来,美育关乎人格教育或人文化成的机要。美育的游戏特征本身就包含着人性完满实现的可能途径与艺术作品的存在方式。无论是勃兴于美国的会通式艺术教育模式,还是外延于中国的生态式艺术教育,其目的性追求主要在于培养一种健康的艺术感觉,继而建构一种健全的人格品性。

浅议幼童游戏中的美育教育

现今的幼童基本局限于家庭及幼儿园,游戏的场所减少,而美育似乎也仅仅是音乐、美术之类的艺术教育,而这无疑不利于幼童良好人格的养成。高质的幼童游戏必然离不开幼童美育。通过游戏,接触美,理解美,激发幼童的审美,丰富幼童的审美,才能更好地促进幼童身心和谐发展。

聚焦少数民族体育场域的游戏美育向度

少数民族体育场域的游戏化形态摆脱了现代竞技的焦虑,代表着人类最原始的运动冲动,其超越性内涵与感性表达方式提供了观者幻想世界的快慰,构建了体育场域中的人境、物境、心境协调统一的美学视野。在此,具体分析了少数民族体育场域的肢体游戏、情感游戏以及心理游戏表现,论述了少数民族体育游戏"以美育体"、"以美育人"、"以美育己"的美育向度,揭示了游戏化体育的终极意义,即让人懂得享受体育娱乐,也懂得如何更好地生活。

小学生体育学习兴趣的培养探究

体育锻炼对于学生良好道德的形成,学习兴趣、意志品质等非智力因素的提高,以及身体的健康成长都有着不可或缺的促进作用。同时,"兴趣是最好的老师",因此在教学中激发学生参加体育锻炼的兴趣是非常有必要和有意义的。因此教学中应以兴趣为先,增强学生学习的新鲜感,在体育活动中渗透美育,以游戏、竞赛和课外活动为依托,让学生兴趣盎然地爱上体育,享受体育带来的快乐。