博物学视野下的高校美育研究与实践 解读学校美育

当今美育的意义备受社会关注,而美育可实施的途径有待深入探讨。文章根据2023年12月《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的精神,通过研究教育中“浸润”的内涵,以及“浸润”如何从概念转化为可实施的方法,结合对清华大学艺术专业教育和艺术通识教育实践,对当今学校的美育教学做出了深入的分析和解读。

美育使人生充满盎然的生机趣味

能够在生活中时时处处获得美的滋养陶冶,便会感到人生充满盎然的生机趣味。所谓“时时处处”,自然不止于风花雪月与琴棋书画,更在草木虫鱼四时万物、在柴米油盐人间烟火。但“时时处处获得美的滋养陶冶”并不容易,首要的是需对这一切美好有着敏锐而丰富的感受,这便是美育的意义。

大学审美教育探析及其思考

针对美育在大学教育中不被重视的现状,文章揭示了美育概念在中西方的源起以及在中国的发展。从大学生理性思维、创造力的培养、大学生健康人格、良好道德品质的塑造等方面,阐述了美育在大学教育中的重要性和必要性;并就美育在大学教育中存在的一些具体问题,提出了建议和努力方向。

美就在日常生活中那抬眼一望

美育当然离不开艺术教育,离不开美术馆、音乐厅、影剧院等公共艺术场馆,但中华传统美育更在日常生活的檐前屋后、案头窗口,因为美往往就在日常生活中那抬眼一望,望见天空鸿雁南飞、望见床前明月如水、望见街头灯火次第亮起、望见窗外雪落无声已多时。那一刻,你心中忽有所感或若有所思,想写想画想做点什么,虽然你没有“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”那样诗意的抒写,但你生命的热情被唤起,你对生活的热爱被激发,这就是美育的意义了。