傅雷的美育目的观

傅雷的美育目的观集中体现在《傅雷家书》这部教育著作中 ,即德艺俱备、人格卓越。他的美育目的观源自于儒道互补的中国传统文化和对西方文化的合理吸收。他站在“大美育”的立场把美育目的规定在人的整体发展层面上 ,为我们打开了全新的思维空间。

论美育的目的和任务

美育的目的就是通过审美教育活动 ,促进个体的审美发展 ,推动个体的全面发展 ,进而达到个体自身及个体与社会的和谐完美的发展。美育应以马克思主义美育学的理论作指导 ,通过丰富多彩的审美欣赏和审美创造活动 ,帮助个体树立正确的审美观 ,培养和提高他们对自然美、社会美、艺术美、科学美和技术美的感受、鉴赏、表现、创造的能力 ,从而造就一代有丰富个性、完美人格。

移情化性 治世利民——王国维《孔子之美育主义》质疑并论孔子的美育思想

孔子的诗乐之教及欣赏自然美,是美育的手段而非美育本身。孔子的美育目的在移情化性,治世利民,不能片面地以“仁者安仁”加以概括并等同于席勒的“美丽之心”。

语文美育说略

《全日制中学语文教学大纲》指出:“在教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神,提高社会主义觉悟。”国家教委即将颁布的新制订的《全日制普通高级中学语文教学大纲(试用)》对美育目的也作了规定:培养“健康高尚的审美情趣和一定的审美能力。”这就是说。

美育在小学素质教育中的重要性

良好的美育能够陶冶学生情操、开发学生智力,培养学生的想象力和创造力;能够塑造学生健康的人格,提升学生的学习境界,对促进学生全面发展具有不可替代的作用。

不妨尝试用报纸作教材

不妨尝试用报纸作教材安庆师院９３中专班宋迪华《参考消息》曾转载日本《每日新闻》去年１１月１８日题为“将报纸作教材的公开教育”的报道。日本东京都立永福高中在课堂教学中引进了别开生面的教学形式，将报纸用于教学。在高中教学中用报纸作教材，这在东京都还是第一...

谈课堂教学审美化的备课

根据《中国教育改革和发展纲要》中“要发挥美育在教育教学中的作用”的精神,沈阳众多的中小学教师都在探索课堂教学中如何渗透美育。经过几年的实践,曾提出教学过程氛围美,教学手段形象美,教学内容情境美,科学知识内涵美的基本思路,受到了普遍欢迎,为了便于交流和促进,现将这种渗透美育的课堂教学的特色及备课过程简述如下,供大家参考。 我们将实行美学原则与教学原则相结合,把知识固有的审美要素用优化的课堂结构、形象的手段等展示出来,使学生按照美的规律去认识、去理解知识的过程,叫作审美化的课堂教学。这种教学是教师在熟练地驾驭教材,圆满地完成教学任务的基础上。

吴俊升的美育主张及其对当代中小学美育的启示

吴俊升在20世纪20年代对美育的目的和价值、美育实施的途径以及艺术课程编制等方面,提出了较为具体的主张。吴俊升的美育主张对思考和缓解当今中小学美育认知、环境、课程和评价等方面的问题,具有一定的启示。中小学须正确认识美育的目的与价值,优化学校美育环境,提升教师审美素养,合理规划和编制美育课程,避免美育评价的功利化,从而提升学生感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力。