农村中小学美育课程资源的开发与利用

当前农村中小学美育课程资源开发与利用存在着观念偏差、障碍重重、资源浪费等一系列问题,可以通过利用美育学科群教材、共建美育课程资源库、形成农村特色的美育课程资源、改良提升媒体资源、激活动态生成性资源和优化课程资源结构等途径,有效系统地开发利用美育课程资源,深化美育课程改革,提高美育教学效率。

基于莆仙文化的幼儿园美育课程资源开发与利用研究

美育课程资源是重要的幼儿教育资源,是幼儿建构审美认知、发展审美素养的载体。幼儿教育倡导乡土资源进幼儿园。基于此,我园教师立足乡土特色,挖掘莆仙文化,开发和利用美育课程资源,营造环境,创设活动,借此使幼儿受到莆仙文化熏陶,实现美育目标。作者结合自身现有经验,在文章中阐述了基于莆仙文化的幼儿园美育课程资源的开发与利用策略。

小学美育课程资源的开发与利用

新课改提倡美育教学,旨在培养学生创新能力,助力学生获得个性化发展。新课改背景下,美育课程是基础教育体系的重要课程之一,在培养学生审美能力、创造力、艺术素养等方面发挥重要作用。文章特结合小学美育课程教学实践,分析了美育课程资源的开发、应用原则与路径,以期最大限度开阔学生视野,激发学生创新潜能,提高美育课程教学质效,推动学生获得全面发展。

汉文化美育课程资源传承教学探索与实践

徐州,古称彭城,有着6000多年的历史、2500多年的建成史,有着深厚的汉文化底蕴和丰富的特色地域资源可以开发成美育课程资源。经过几年的课题研究,开发系列汉文化美育资源课程、评价体系,创新美术学科的教学实践,整合汉文化艺术资源增强课程综合性、加强美育教育树立文化自信。非物质文化遗产是我国传统文化重要组成部分,文化传承离不开教育,学校应对学生进行传统文化教育、树立文化自信,探索出非遗保护项目进学校新思路,强化成果承载的美育的重要功能。

美育实践课程资源的开发与实施策略研究--奈曼旗“一校一品”特色校发展路径分析

开设艺术课程是学校实施美育的重要途径,开发课程资源是学校因地因校制宜,发展美育特色,建设"一校一品"项目的重要任务。通过挖掘奈曼旗地方美育课程资源,探索以美术、人文等艺术学科课程理念为方向的"一校一品"特色校本课程建设的思路和方法,导引区域师资力量将地方特有的优秀文化、艺术等内容,在学校教育教学发展中得以充分体现并不断传承和发展,能够科学创设具有地域特色的学校美育实践模式。