美辞教育论的提出和建立

王力先生曾经说过:“将来的教育,恐怕离不了修辞学。”现在是否可以倒过来说:21世纪的修辞学,恐怕离不了教育。教育是修辞领域的一个缩影或修辞实践的集中表现,特别是语文的“教”与“学”其本身从形式到内容就是一个说写与听读,修辞与受辞的实践性双边交际活动。如果说,追求语文教学的最佳效果其实就是追求修辞与受辞,创美与审美的交际过程;又如果说,听读与说写,修辞与受辞不能相互割裂的话。

美辞教育论的对象、性质和范围

一、"客体"和"对象"的区别 任何真正的科学都有明确的研究对象.如果我们暂时不去纠缠于"美辞"和"语文"这两个不同的术语和名称,那么人们也许认为:美辞教育论的研究对象就是语文教育.其实,这种看法是不够科学、准确的.