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群体化学习及其在计算机课程中的应用
被引量:
1
1
作者
卢遥
毛新军
尹帮虎
《计算机教育》
2021年第9期133-137,共5页
针对知识快速更新背景下教学活动资源建设与问题解决的问题,借鉴群体化开发社区与问答社区的协作机理,提出群体化学习模型,介绍开发的支撑平台"知士荟"在两个计算机类课程中的应用情况,基于学生的反馈分析平台应用成效,指出...
针对知识快速更新背景下教学活动资源建设与问题解决的问题,借鉴群体化开发社区与问答社区的协作机理,提出群体化学习模型,介绍开发的支撑平台"知士荟"在两个计算机类课程中的应用情况,基于学生的反馈分析平台应用成效,指出将群体化学习应用在课堂教学中需要重点解决的若干问题。
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关键词
群体化学习
自主
学习
开源软件
知士荟
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职称材料
群体化学习方法及其在课程教学中的应用
2
作者
毛新军
卢遥
《计算机科学》
2024年第10期50-55,共6页
针对当前教育教学存在的物理边界封闭、对教师教材依赖大、学习问题及其解答难以重用等问题,借鉴群体智能和开源软件的思想,提出群体化学习的理念和方法。其核心是打破传统班级、年级和学校的界限,以开放社区的形式支持学习者围绕特定...
针对当前教育教学存在的物理边界封闭、对教师教材依赖大、学习问题及其解答难以重用等问题,借鉴群体智能和开源软件的思想,提出群体化学习的理念和方法。其核心是打破传统班级、年级和学校的界限,以开放社区的形式支持学习者围绕特定的主题开展自主协作式的社会化学习,包括问题讨论、经验分享和资源共创等。这种方法可产生大量高质量、个性化的学习群智知识,支持学习者解决课程学习和实践中遇到的问题,帮助教师提升课程教学的效率和质量。文中介绍了群体化学习支撑平台LearnerHub,结合软件工程课程教学实践,分析了群体化学习方法在课程教学中的应用模式,通过调查问卷和数据分析的方法检验了该方法的有效性,结果表明学生高度认可群体化学习方法在课程学习和实践中发挥的重要作用,学生群体化学习综合实践表现与考试成绩二者之间存在正相关的关系。
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关键词
群体化学习
课程教学
群体化学习
支撑平台
社会
化
学习
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职称材料
网络时代学习理论构建十年回顾、反思与展望——从新建构主义到重构主义
被引量:
9
3
作者
王竹立
卢遥
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第12期61-69,共9页
新建构主义理论是一种诞生于本土的网络时代学习与创新理论,经历了理论初创阶段、理论细化阶段和理论发展阶段,产生了较大的社会影响,并在教育教学实践中得到一定程度的应用。然而,其发展过程中也一直伴随各种质疑,面临危机与挑战。新...
新建构主义理论是一种诞生于本土的网络时代学习与创新理论,经历了理论初创阶段、理论细化阶段和理论发展阶段,产生了较大的社会影响,并在教育教学实践中得到一定程度的应用。然而,其发展过程中也一直伴随各种质疑,面临危机与挑战。新建构主义的基本原理和主要观点仍具有强大的生命力,并将越来越重要。社会化学习尤其是群体化学习的兴起,以及Web3.0时代的到来,为新建构主义理论的发展与应用提供了新机遇。作为一种不断发展与丰富的阐释性理论,新建构主义一词已不足以概括当前理论的本质与全貌,研究将其重新命名为重构主义(Reconstructivism),并对该理论的新知识观、新学习观、新教学观和包容性思维等四大构成部分进行了系统梳理。
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关键词
新建构主义
重构主义
社会
化
学习
群体化学习
网络
学习
理论
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职称材料
题名
群体化学习及其在计算机课程中的应用
被引量:
1
1
作者
卢遥
毛新军
尹帮虎
机构
国防科技大学计算机学院
国防科技大学系统工程学院
出处
《计算机教育》
2021年第9期133-137,共5页
基金
安全可控开源社区支撑平台研发(2018YFB1004202)。
文摘
针对知识快速更新背景下教学活动资源建设与问题解决的问题,借鉴群体化开发社区与问答社区的协作机理,提出群体化学习模型,介绍开发的支撑平台"知士荟"在两个计算机类课程中的应用情况,基于学生的反馈分析平台应用成效,指出将群体化学习应用在课堂教学中需要重点解决的若干问题。
关键词
群体化学习
自主
学习
开源软件
知士荟
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
群体化学习方法及其在课程教学中的应用
2
作者
毛新军
卢遥
机构
国防科技大学计算机学院
出处
《计算机科学》
2024年第10期50-55,共6页
基金
国家自然科学基金(61532004)。
文摘
针对当前教育教学存在的物理边界封闭、对教师教材依赖大、学习问题及其解答难以重用等问题,借鉴群体智能和开源软件的思想,提出群体化学习的理念和方法。其核心是打破传统班级、年级和学校的界限,以开放社区的形式支持学习者围绕特定的主题开展自主协作式的社会化学习,包括问题讨论、经验分享和资源共创等。这种方法可产生大量高质量、个性化的学习群智知识,支持学习者解决课程学习和实践中遇到的问题,帮助教师提升课程教学的效率和质量。文中介绍了群体化学习支撑平台LearnerHub,结合软件工程课程教学实践,分析了群体化学习方法在课程教学中的应用模式,通过调查问卷和数据分析的方法检验了该方法的有效性,结果表明学生高度认可群体化学习方法在课程学习和实践中发挥的重要作用,学生群体化学习综合实践表现与考试成绩二者之间存在正相关的关系。
关键词
群体化学习
课程教学
群体化学习
支撑平台
社会
化
学习
Keywords
Crowdsourced learning
Course teaching
Crowdsourced learning supporting platform
Social learning
分类号
TP311.5 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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职称材料
题名
网络时代学习理论构建十年回顾、反思与展望——从新建构主义到重构主义
被引量:
9
3
作者
王竹立
卢遥
机构
中山大学教师发展中心
国防科技大学计算机学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第12期61-69,共9页
基金
2018年广东省创新创业教育课程立项建设项目“创新思维训练”(项目编号:05010-52112001)。
文摘
新建构主义理论是一种诞生于本土的网络时代学习与创新理论,经历了理论初创阶段、理论细化阶段和理论发展阶段,产生了较大的社会影响,并在教育教学实践中得到一定程度的应用。然而,其发展过程中也一直伴随各种质疑,面临危机与挑战。新建构主义的基本原理和主要观点仍具有强大的生命力,并将越来越重要。社会化学习尤其是群体化学习的兴起,以及Web3.0时代的到来,为新建构主义理论的发展与应用提供了新机遇。作为一种不断发展与丰富的阐释性理论,新建构主义一词已不足以概括当前理论的本质与全貌,研究将其重新命名为重构主义(Reconstructivism),并对该理论的新知识观、新学习观、新教学观和包容性思维等四大构成部分进行了系统梳理。
关键词
新建构主义
重构主义
社会
化
学习
群体化学习
网络
学习
理论
Keywords
New Constructivism
Reconstructivism
Socialized Learning
Group Learning
Network Learning Theory
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
群体化学习及其在计算机课程中的应用
卢遥
毛新军
尹帮虎
《计算机教育》
2021
1
下载PDF
职称材料
2
群体化学习方法及其在课程教学中的应用
毛新军
卢遥
《计算机科学》
2024
下载PDF
职称材料
3
网络时代学习理论构建十年回顾、反思与展望——从新建构主义到重构主义
王竹立
卢遥
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
9
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职称材料
已选择
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