孔子群体和谐思想的当代启示

孔子群体和谐思想的主要内容有：个体以群体的形式生活，离不开群体，群体需要个体承担责任，显示出合力，才能和谐。在实现群体和谐的途径上，孔子强调，首先要正名分，要使人正名分，就要复礼，用礼来整顿群体秩序，以礼治国。孔子群体和谐思想可资当代和谐社会借鉴，即以人为本，人性关怀；恭敬尊重，礼仪文明；忠于职守，诚实守信。

公民精神的培育与转型时期群体文化和谐的实现

公民精神的培育有利于促进转型时期群体文化和谐,主要体现在公民精神涵盖的主体广泛、公民精神的价值内涵、公民精神的发展方向均有利于各群体文化的认同;培育公民精神促进转型时期群体文化和谐,主要从进行公民教育、推动公民精神生长的主体基础,提高公民全面生活满足感与人际信任感、奠定公民精神生长的文化基础,推进民主政治发展、建设公民精神生长的良好环境,促进公民参与,推进公民精神生长的现实践行几方面着手。

高校塑造和谐大学生群体的几点思考

界定了和谐大学生群体的定义,针对高校学生理想目标与现实生活的差距、学生的人际交往、集体文化与理念,以及师生教与学的关系等四方面存在的不和谐因素,探讨了塑造高校大学生和谐群体的对策。

马克思恩格斯群体文化和谐思想考察

马克思恩格斯的思想中蕴涵着丰富的群体文化和谐思想,主要可概括为以下五个方面,即:从唯物史观的角度解读群体文化关系,从人的本质异化剖析群体文化关系的不和谐,用唯物辩证法认识群体文化和谐的内在特性,以共产主义文化指示群体文化和谐的最高目标,以实践彰显群体文化和谐的实现途径。

职业教育集团内部和谐教师群体建设研究

阐述了职业教育集团组建的历史背景,对职业教育集团内部教师群体不和谐的现状及原因进行了剖析,运用群体建设相关理论论述了职教集团和谐教师群体建设的重要意义,最后提出了职业教育集团内部和谐教师群体建设的对策。

构建和谐群体需要树立五种意识

构建和谐社会的基础是构建和谐的群体,是人的和谐。阐述了在不同群体中的每一个社会成员,应为和谐社会、和谐的群体而确立五种意识。

高中生和谐群体心理建构的实践策略

学生是生活世界中的人,是关系中的人,学生的心理就是在生活中、在社会活动和交往中发展起来的。学校中的群体多种多样,各种群体对正处于身心快速发育阶段的高中生来说是影响巨大的;同时学生也通过群体活动对其他成员产生影响,以形成某种心理气氛,使群体也发生相应的变化。

儒家的“修治平”思想与社会主义和谐社会的构建

通过对中国儒家"修身、治国、平天下"思想及其所包含和体现的"和谐"与当今社会和谐思想的内在联系和本质区别的阐析,探究其对构建当今中国特色社会主义和谐社会的启示与借鉴意义,从中深入理解和分析我党关于构建社会主义和谐社会这一宏伟战略的丰富思想内涵和文化底蕴,从而揭示"中国特色社会主义和谐社会"思想深厚的民族性和鲜明的时代性。

“精神和谐”范畴初探

在社会和谐的语境中,精神和谐应有其确定语义,分析和界定精神和谐的概念范畴是必要的。以系统论的方法看,精神和谐包含着个体精神和谐、群体精神和谐、社会精神和谐三个层面。以个体精神和谐为基础、群体精神和谐为支撑、社会精神和谐为核心的三个层面的有机融和与统一,构成整体社会系统的精神和谐。

大学生“弱势群体”道德发展研究

大学生弱势群体的存在,是高等教育改革和发展面临的现实问题。从群体的基本特征看,大学生弱势群体表现为家庭—经济弱势、人际—心理弱势、学习—学业弱势三种基本类型。加强大学生弱势群体的思想道德教育,完善大学生弱势群体的扶助政策,是高校和谐校园建设的内在要求。对大学生弱势群体的关怀,不仅要体现在表层的解决其生活困难和学习问题上,更要关涉学生深层次的思想道德发展问题。必须采取有效措施,探索出一条有效的教育途径,使大学生弱势群体道德发展收到实效。

道学思想的当代定位及其价值新探

道学思想是以老子"道"论为基础的理论系统。对道学思想在当代乃至未来世界文化中的地位要有清醒的认识:既要反对现代西方中心主义式的全球化,也要反对传统东方沙文主义式的自大;道学思想至多只能成为多元文化中的一元,而不可能成为主导世界文化的新文化模式。

中国社会工作的问题域及理念

与西方社会工作主要注重个体性解困不同,中国社会工作必须关照更多层面。社会工作宏观层面要着眼于中国社会转型导致的社会结构关系变动结果,中观层面要着眼于精英主义逻辑下催生的群体功能退化,微观层面要着眼于个体孤独感升温以及脆弱群体的困难处境。相应地,各层面应该坚守的核心价值理念分别是社会结构公正、群体和谐与助人自助。社会工作问题域与核心价值理念的厘清可以提升社会建设策略的有效性。

道学思想的当代定位及其人生关怀

道学思想应是一个以老子"道"论为基础的学术文化理论系统,数千年来由道家道教文化传统积淀起来,具有强大的文化生命力和持久影响力。对道学思想在当代乃至未来世界文化中的地位要有清醒的认识:既要反对现代西方中心主义式的全球化,也要反对传统东方主义式的自大;道学思想至多只能成为多元文化中的一元,而不可能成为主导世界文化的新文化模式。将道学思想参与到世界对话的格局中,可以将我们民族的价值理念贡献给世界,并展现其生生不息、经久不衰的思想魅力和现代价值。

心理健康标准探析

心理健康，是个体家庭幸福、事业发展及群体和谐、社会稳定的重要保障。心理健康标准则是心理评估、构建心理服务体系、确立心理教育目标、制定心理健康量表的依据。但是，一直以来，心理健康没有统一的标准。本文在总结前人提出的心理健康标准的基础上，试图厘清心理健康的判断标准以及心理健康的思想与行为模式。

国际刑事司法理念与我国宽严相济的刑事司法政策

维护社会的群体和谐是贯彻宽严相济刑事政策之目的。“该严”或是“当宽”,应以社会稳定与秩序为基点。稳定与秩序,是实施宽严相济刑事政策的基石,内在地包含着犯罪控制和公共安全。随着西方国家从个人本位向社会本位转型,当代国际刑事司法理念与实践的一个共同趋势是加强犯罪控制、维护公共安全。中国社会历来以国家利益和社会稳定为最高价值,强调群体和谐,崇尚对社会秩序的维系,注重打击犯罪。

现行养老保险制度整体深化改革的几点建议

目前我国企业职工、灵活就业人员、年满16岁非在校的城乡居民已全部纳入养老保险制度,尽管机关公务员、事业单位人员的退休保障按原退休制度安排,但就制度建设而言,是实现了养老保障全民覆盖。为了有利社会群体和谐,切实体现党和国家执政为民理念,机关、事业单位人员现行的退休制度必然要求改革。需要从顶层设计上,促进建立全民统一的基本养老保险制度,将同步建立的个人账户、各类年金作为各群体基本养老保险待遇的补充,使之既体现公平公正又体现各参保群体分类管理特色,

超越他人 突破自我──评池莉《热也好冷也好活着就好》

池莉早期小说《热也好冷也好活着就好》,与同时代作家作品相比具有不同点。它不是一味展示生活的残酷和生存悲剧,而是揭示出人应当如何适应环境、积极寻找乐趣的人生观。从这点看,她对西方现代派有所借鉴,又有所创新。作品中主要人物猫子的形象具有典型意义,辐射到了一个群体类型。

巧用“差异”促小学数学教学“有效转身”

＂学生差异太大,没有办法教了!＂教师的抱怨,实践的感受,我们一度陷入了困境。通过关注日常的课堂教学和作业情况,笔者对学生的＂差异＂有了两点新的认识：1学生的＂差异＂是客观存在的,教师在教学过程中应承认差异、正视差异,这样才能有针对性地组织教学活动,促进学生群体和谐与最优发展;2学生的＂差异＂不仅是一种客观存在,而且也是一种重要的课程资源。

和谐社会的三个层次

和谐社会,本质上就是人的和谐,人是类性、群体性与个体性的统一,所以,和谐社会也就有类的和谐、群体的和谐、个体的和谐这样三个层次。类的和谐表现为人与自然的和谐以及人作为整体的内部和谐;群体的和谐表现为国家与国家之间的和谐以及国家内部各群体之间的和谐;个体的和谐则表现为个体与个体之间的和谐以及个体内部的身心和谐。