Trustie:面向软件工程群体化实践教学的支撑平台

针对软件工程实践教学的改革要求,围绕基于群体化的软件工程实践教学方法,建设实践教学支撑平台Trustie。介绍平台建设思路、Trustie平台整体框架及其对群体化实践教学的支持。探讨基于Trustie平台开展软件工程群体化实践教学改革,以期加强学生工程能力培养。

高中化学教学中情思教育的渗透实践

高中化学是一门注重理性思维和实践的科学课程,需要学生投入较多的精力进行学习。但传统的教学模式已经难以满足现代学生的学习需求,因此,教师需要探索更多创新的教育方法。为了更好地渗透情思教育,文章探讨了高中化学教学中如何通过“情感线·问题串·项目群”课堂设计来渗透情思教育。从渗透情感、设计问题、群体实践三个方面进行分析和应用,为高中化学教师提供了改善教学的思路和方法。

实践唯物主义的自我实现论纲

自我实现问题是当今社会普遍关注的理论和实践问题，需要从实 践唯物主义哲学的角度加以理解。实践在自我实现主体的形成、目标的确立、过程的实施和 效果的评价等方面都起着决定性的作用，而这种作用的发挥又是在个人实践与社会实践的交 互作用中进行的。

教育理论与实践结合的条件及机制

以往探索教育理论与实践的结合,多是从理论研究者与实践者的差异角度展开的,这样的研究思路有助于克服教育理论工作者与教育实践者之间的矛盾,但难以为教育理论与实践的具体结合提供富有针对性的启示。因此,从教育理论的可实践性入手,探究教育理论与实践结合的中介,结合的层次对应性,弄清其结合的内外机制,就成了教育理论与实践结合研究取得突破的关键。

论群体社会追求的主体思维能动

社会群体的价值追求活动导源于主体性思维的能力发动。领导者作为社会群体实践与认识活动的先导,在把握客体规律转为主体价值追求的能动性发展过程中,其社会思维的真理度决定着群体实践活动的实际效益。主体性活动,无论是领导者还是群体,都首先体现为思维认识活动。实践启始于认识,认识引发能动,能动要求效益。本文就群体自我设计的社会追求活动,对主体思维的能动运行轨迹予以审议与描述,以探讨群体社会追求能动的本质力量实现的规定性。

群体理论在高校学生管理工作中的应用分析

随着时代的发展和社会的进步,我国高校在教育事业上取得了很多进步,在非常多的领域都取得了长足的发展。新时期各类新技术的广泛使用和推广,使得人们越来越重视各类的需求,在其高校学生管理中则会体现为对于学生的管理。群体理论是很多研究者都非常推崇的新理论,将该理论引入到实际的教育中有利于提升整体的管理质量效率,因此笔者试图将其结合研究,探讨群体理论在我国高校学生管理作用,进而为我国的教育事业发展作出贡献。

抗战期间回族知识分子群体的救亡宣传与实践

抗战期间回族知识分子以群体的方式展开了一系列形式多样、别开生面的抗日救亡活动,充分展示了其以国家利益为重、不分畛域团结协作的全新境界和开放心态,彰显了回族知识精英的群体智慧与才能。其救亡宣传与实践活动成效卓著,不仅启发和带动了广大回族民众的思想觉醒,推进回族抗日救亡斗争达到新高度,促使回族社会逐渐走向开放与进步,而且对当时的主流社会也产生了莫大影响。回族知识分子群体在抗战中的积极作为值得后人铭记和缅怀。

协作式学习共同体研究

新的教学范式认为,教学可能会传播知识,但学习才能促进“理解”,教与学不可割裂,两者融合于“经验”之中,问题的解决指导着经验的获得。因此,以协作为基础、以问题解决为动力的教师专业发展模式契合了当前教学改革的基本理念,对探讨如何提升教师专业发展具有积极的意义。以“协作信任”为特征的学习共同体教师专业发展模式回应了当前教师专业发展群体实践中的诸多问题弊端,重新强调教师作为学习者的主体地位。

人才成功的因素分析

培养人才的目的在于推动生产力的发展,求得社会进步,造福于人类。因此,对社会发展做出贡献,取得成功既是培养人才的目标,也是人才成功的客观标志。通常情况下,

论社会科学学报评鉴意识

社科学报评鉴意识具有整体性、自省性、层递性、恒久性、细微性特点 ;社科学报评鉴意识的增强是从理论学术上反映、阐释和解决社会问题 ,以体现中国文化特征的社科学报与外国文化碰撞和融合、使社科学报自身得到净化的现实所需要的 ;社科学报评鉴意识要以实践作为支撑 ,这种实践可称为 :群体实践、交流实践、评比实践。

理解专业教学力量的精神觉醒

目前,全球范围的社会、经济和技术变革挑战着传统的知识和教育实践形式。为了回应这些挑战,世界各地的教育工作者致力于寻求建立新的角色、身份认同和关系。本文分析了在全球教育改革环境下教师面临的压力。通过从资深教师(有经验的教师)中搜集到的资料,本文认为在对挑战和关键事件的集体反思中,存在丰富的专业学习机会,在这些关键事件中教师的负疚感可以通过他们对个人成长和专业学习的选择而设法得到解决。通过建立追踪教师如何从滑向消极情绪中解放出来的理论框架,本文得出结论,强调了那些能够在日常专业生活中通过合作学习和利用内在力量重新发现深层价值的教师,有着内在的创造性能量。

教师职业学习团体:教师职业发展的有效途径

教师职业学习团体在国外教师职业发展过程中起到重要作用。反思我国当前教育改革背景下的教师职业发展问题,认为在校内、校际建立、维系和发展教师职业学习团体乃是促进我国教师职业发展的有效途径。

在实践中体验生活与生命——群体综合实践活动课程建构的实践与思考

给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。时代是继续不断的前进,我们必得参加在现代生活里面,与时代俱进,才能做一个长久的现代人。

刍议音乐文化在素质教育中的作用——评《音乐文化与素质教育》

音乐作为文化的一种表达形式可以有效作用于素质教育来提升受教育者的音乐素养和综合素质,是开展学校素质教育的重要载体。这是因为,音乐作为一种精神力量,可以鼓舞学生斗志,培养学生拼搏进取的意识和爱国主义精神;音乐作为一种美的结晶,可以起到涵养人生、陶冶情操、提高审美眼光和提升人生境界的作用;音乐文化作为一种动态艺术实践的抽象表达,可以起到启迪智慧、开发智能、培养创新开拓能力的作用;音乐作为一种富有韵律的听觉艺术,可以起到浸润心灵、调理情绪、改善与调整人的个性和行为的作用;音乐文化为一项群体实践共同心声的表达,能够增进交流、聚集人心,能有效协调人们的交往。

第十五章 社会意识

第一节社会意识的构成一、个人意识和群体意识个人意识是个人独特的社会经历与社会地位的反映,是个体实践的产物。群体意识是一定的人群所结成的社会共同体(团体、政党、阶级、民族以至整个社会)的共同意识,是群体实践的产物。在阶级社会里,统治阶级的意识在其中占着统治地位。

多维视野中的语言与性别研究

当代语言与性别研究存在两元论和多元论之争 ,缺陷论、差异论和先天论都属于前者研究的范畴 ,形成该领域的主流 ;而建构论属于后者 ,它是 2 0世纪 90年代在西方国家出现的新思潮 ,其核心观点是 ,性别是在交际活动中建构的 ,而不是事先存在的 ,也不是固定不变的 ;但这并不等于说性别的建构是自由的 ,不受其它因素的制约。研究者只有采取动态和静态、宏观与微观相结合的方法 ,才能取得令人满意和具有普遍意义的成果。

也谈社会规律与人的活动的辩证统一性

社会规律与人的活动的关系问题,自1984年《哲学研究》第7期发表《如何理解社会规律的客观性》一文起,已引起许多学者的重视,提出了不少精辟的见解.在近些年对这一问题的争论中,那些认为社会规律就是纯客观的自然规律或者把社会规律等同于人的活动规律的偏执观点已很少见,论者都力图表明既承认客观规律性,又肯定人之主体性.但是,问题的解决实际上只停留在表面,观点的对立与冲突依旧十分严重.笔者认为。

对立与互补:美学的两极构成──百年中国美学的启示

百年中国美学的历史演变，未离开感性美学与理性美学此消彼长的轨迹，证明了美学是一种情感智慧性质的人学。现实中的人是个体与群体的统一。从个体认同于群体的角度看，美是群体人格自由的象征，美学偏重于理性；从个体疏离于群体的角度看，美是个体人格自由的象征，美学偏重于感性。正是在二者的对立与互补中，才有活的人生和切近人生的美学。因此，实践美学和后实践美学的对立，不可能也不应该是“一个吃掉一个”，而是在对立中互补，构成现实性的美学格局。

永续创新才是互联网思维

互联网思维与其说是创造了某种新思维,不如说是整合了各种已有的思维并把它们发挥到了极致。新互联网技术革命依然在不断前行,互联网思维的内涵必然也会不断更新,并将很快'面目全非'。眼下,互联网思维似乎成了一门'显学'。尽管,不少支持和鼓吹者仅仅是教条地理解了互联网思维。

永续创新才是互联网思维

互联网思维与其说是创造了某种新思维,不如说是整合了各种已有的思维并把它们发挥到了极致■新互联网技术革命依然在不断前行,互联网思维的内涵必然也会不断更新,并将很快'面目全非'眼下,互联网思维似乎成了一门'显学'。尽管,不少支持和鼓吹者仅仅是教条地理解了互联网思维,做着最不符合互联网思维的事情。而反对者也大多不过是借批评互联网思维在发声炒作。关于互联网思维到底是什么。