集体无意识的群体心理特征分析——以电影《浪潮》为例

通过对电影《浪潮》的解读,发掘集体无意识理论对人类审美心理、社会活动心理起到的作用,并对这一心理现象进行剖析,从集体无意识的普遍性特征中中进行反思,分析电影中悲剧产生的不可抗因素。运用集体无意识的相关理论知识,使用文献综述法、对比法、图表法等对该电影当中的群体心理特征进行分析,分别从集体无意识理论的概念、特征构成及原因、反思与发展方面做出论述,提出"自我意识与约束力相伴而成"的健康型法治社会理念。

大学生群体心理特征及思想政治教育引导研究

依据大学生群体心理特征制定思想政治教育引导策略,能够有效提升高校思想政治教育质量,培养大学生优良的思想道德品质,促进大学生全面、健康发展。文章分析大学生群体心理特征,提出明确的高校思想政治教育引导策略。

《三斤狗变三伯公》呈现的客家群体心理特征

梅州客家地区脍炙人口的客家山歌《三斤狗变三伯公》之所以流传几百年至今仍妇孺皆知,除了其音乐悦耳、歌词富有故事性、便于记忆之外,最主要的原因在于其内容体现客家人生活特色,符合客家群体心理的特征,因而得到客家人的普遍认同。本文在对该山歌的文本分析的基础上,对客家地区独特的群体内心世界进行读解,剖析了客家群体心理的几个基本特征。

煤矿员工安全心理特征调研

本文选取平煤集团十一矿的员工作为调研对象,开展了多项安全心理测评,对测试结果及心理访谈记录进行综合分析,从煤矿井下作业员工的个性、安全意识、班组气氛以及工作满意度等方面进行了群体安全心理特征描述。为减少煤矿安全管理中由于员工心理问题导致的隐患提供了依据,并对改善煤矿安全管理工作提出了建议。

虚拟学习社区群体学习特征与知识构建策略研究

分析研究虚拟学习社区群体学习特征有助于提高学习者的学习绩效和社区的建设水平。本文以"天涯虚拟学习社区"为例,从群体心理、学习行为、从众与服从和"意见领袖"效应四个角度分析虚拟学习社区的群体学习特征,并在此基础提出了群体学习活动的设计、隐性知识的传播、学习共同体的搭建三个具体的群体学习知识建构策略。

心理特征·案例分析·教学对策

在教育心理学理论的指导下,结合学生个体心理特征和群体心理特征进行案例分析并提出了以静制动、因材施教、顺水推舟、积极鼓励和层层逼进等教学对策。

群体心理·舆论成形·媒体作为——SARS期间媒体报道的舆论学分析

一、心理群体与群体心理特征: 心理群体,在心理学上讲,就是指聚集成群的人,他们的感情和思想因外界刺激,全都转向同一个方向,从而形成了一种集体心理.心理群体的产生往往因为突发事件而起.

学校精神——学校的灵魂

学校精神是一所学校的整体精神面貌，是学校群体在长期的教育教学实践中积淀起来的、共同的心理和行为中体现出来的理念、价值体系、群体心理特征及精神价值传统。它构成了学校文化的内核，决定着学校的思维方式和工作态度，决定着学校的校风、学风和教风，归根到底决定并制约着学校文化系统的取向和性质。这种精神是学校办学传统与办学经验的文化积淀，它植根于其悠久的历史进程与深厚的校园文化内涵之上，是全体师生员工认同的一种群体意识，是学校的一种“教育场”，是学校的“精、气、神”。它赋予学校特有的个性魅力，是学校群体凝聚力、向心力和战斗力的“核动力”。

农职院校培育新型职业农民探讨

廖帆在《职教论坛》2017年第19期中撰文,探讨了新型职业农民特点和职业能力，分析了我国农业劳动者素质现状和群体心理特征。诠释了农职院校在培养新型职业农民中的价值，并提出了我国农职院校培育新型职业农民的对策。

构建新时代学校管理者的精神文化

文化的力量已经成为21世纪世界发展的软实力。有关精神文化的研究始于20世纪50年代,而学校管理者精神文化研究则是一个全新的领域。该研究将学校管理者作为研究主体,对这一群体在长期的学校管理实践中积淀起来的,在共同的心理和行为中体现出来的理念、价值体系、群体心理特征及精神价值传统进行提炼和总结,使之成为学校精神文化的重要组成部分。

大力培育学校精神 着力学校持续健康发展

学校精神是一所学校的整体精神面貌，是学校群体在长期的教育教学实践中积淀起来的共同的教育理念、价值体系、群体心理特征及精神价值传统。学校精神是学校的精髓和支柱，对内能聚合人心，塑造人格，对外能彰显校风，铸造品牌。良好的学校精神能最大限度地唤起、激发全校师生积极的进取心和崇高的责任感．提高学校的凝聚力、生产力、创造力和生命力．会每时每刻地感染着你、影响着你、激励着你，

权威、群体与社会化——解读《饲育》

大江健三郎早期代表作《饲育》演绎了日本现代社会极权驯服日本人的隐匿的“饲育”图景。本文结合《饲育》创作的战后背景 ,对作品中战时小村的权威结构变迁、群体心理特征等进行分析 ,以此揭示该作品的文化内涵及深刻的现实意义。

求解心理疏导 从个体心理到社会心理的舒缓之道

党的十七大报告提出,＂加强和改进思想政治工作,注重人文关怀与心理疏导,用正确的方式处理人际关系＂。当前,我国社会仍处于由传统向现代变迁的社会转型期。社会心理失衡与个体心理恶化，已成比较突出的社会问题，亟待全社会的关注与行动。在社会转型日趋加速的过程中，只有积授构建社会心理疏导机制，才能真正构建社会主义和谐社会。

项目管理沟通模态图系的创立与解析

通过对项目与项目管理概念的解析以及对约·哈利窗的学习研究,结合管理沟通的有关知识和管理理论与实践,提出管理沟通模态图系,并指出图系的实际运用.

用人文精神塑造班级性格

现代心理学认为，性格是人在对现实稳定的态度与习惯化的行为方式中表现出来的个性心理特征。同理，班级性格应该是一个班级在对现实稳定的态度与习惯化的行为方式中表现出来的群体心理特征，是班级成员集体认同并趋向的性格状态，即班级成员在班级中某种稳定的情感、态度或行为的团体倾向。人的性格具有一定的可塑性，班级性格也是可塑造的。