基于小群体教学模式的高校乒乓球选修课程改革

小群体教学模式是当前高等院校体育课程教学中出现的新型模式,通过对学生实际情况分析和兴趣爱好导向,依照异质分组法,将学生分为若干学习小组,更好的帮助学生主动性、互助式学习,不仅能够有效提升学生体育技能水平,还能够较好培养学生合作意识、团队意识和社会适应能力。本文基于某高校乒乓球选修课程中小群体教学模式实验流程及结果分析,提出实际应用要求,以此为相关教学改革提供参考。

大学生心理健康素质教育的新范式——群体教学

大学生正处在青春发育后期,常有较多负性情绪体验。而他们的自我调节和自我控制能力不强,由此而引起各种各样的心理障碍。因此,近年来,国内外在大学生心理障碍方面开展了大量的研究工作,取得了一些成绩。本文围绕健康评价、影响因素、群体教学、干预效果等4个方面,论述3年来开展群体教学的研究状况及进展。

普通高校速度滑冰课小群体教学模式实验研究

高校冬季体育课教学模式是影响体育教学改革效果的重要环节,探索北方普通高校冬季速度滑冰课的教学模式对丰富教学方法、手段,提高教学效果具有战略意义。采用教学实验、专家访谈和文献资料等方法,比较速度滑冰课不同教学模式的教学效果,教学实践证明:小群体教学模式在培养大学生学习兴趣、增强运动素质和提高运动技能,以及改善人际关系和学习态度等方面,优于传统教学模式;使学生做到"在学习中合作,在合作中学习",特别是在素质教育形势下,对培养学生合作能力、创新精神和实践能力有独到之处。小群体教学模式应用于普通高校速度滑冰课教学中是可行的。

篮球小群体教学促进大学生亲社会行为的试验研究

采用问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,对篮球小群体教学培养和发展大学生亲社会行为进行研究结果表明:篮球小群体教学对大学生利他性、公益性、关系性和特质性等亲社会行为有显著的促进作用,对提高体育课教学综合效益有重要的理论与实践意义。

小群体教学模式对大学生心理健康影响的实验研究

采用实验法,在健美操、武术选项课教学中,就小群体教学模式对大学生心理健康的影响进行研究。结果表明:小群体教学采用异质分组、分工合作、多元评价和积极反馈等方式,有助于缓解大学生焦虑和人际关系敏感症状,提高大学生解决问题的能力和自我效能感,提升心理健康水平。

小群体教学模式在篮球课教学中的实验研究

本文运用文献资料法与实验法等,以河南科技学院体育学院2015级篮球普修课102名学生为实验对象,对其实施小群体教学模式的学生心理状态、人际关系等实验研究,结果显示小群体篮球教学模式更有利于学生身体素质、技术水平、学习兴趣、自信心、团体凝聚力与社会适应能力的提升。为高校篮球课程教学改革提供参考。

高校体育项目子群体教学模式的应用实验研究

为提高传统项目地区高校体育优势项目的教学效果 ,并结合海南师范学院的具体情况 ,在我院两个年级排球专项班的教学中引进了子群体教学模式 ,并进行了实验研究 ,结果表明 ,子群体教学模式的教学效果明显 ,适用高校体育项目的教学。

高校公体排球课教学模式研究——以“小群体教学模式”与“传统运动技术教学模式”的应用为例

运用文献资料法、观察法和逻辑分析法,对河南师范大学公共体育排球课的教学模式以"小群体教学模式"与"传统运动技术教学模式"的应用为例进行分析与研究并提出建议,希望高校公体排球教学能够最大限度、最高效率地促进学生的身心发展,从而达到"以生为本"的目的。

小群体教学模式对学生学习动机水平的影响——以体育院系体育舞蹈普修教学为例

运用文献资料法、调查问卷法、教学实验法和数理统计法等研究方法,对体育院系体育舞蹈普修教学中运用小群体教学模式进行了2轮教学实验。实验结果表明:小群体教学模式遵循了学生的个性心理发展特点,在课堂中充分利用了师生之间和学生之间的互动,极大地增强了学生的参与意识,提高了学生学习的动机水平,更有利于学生理解和掌握体育舞蹈专业知识与技能。

小群体教学模式在普通高校网球选项课中的应用研究

本文对小群体教学模式在普通高校网球选项课中的应用进行研究,探讨小群体教学模式在普通高校网球选项课教学中的可行性。通过对教学模式的发展趋势、网球教学的特点、实验教学效果进行分析,表明小群体教学模式应用于普通高校网球是可行的,且优于传统教学模式。

小群体教学在高校篮球选项课中的实验研究

通过文献资料法、教学实验法等方法,对在篮球选项课教学中以小群体教学模式开展体育学习活动的效果进行研究,指出采用小群体教学模式有利于技术的提高,可形成良好的学习氛围,建立和谐的人际关系,培养了学生集体主义观点和为终身体育打下了基础。

小群体教学法在高校篮球教学中运用效果分析——对大学生协作意识的影响的调查

采用小群体教学法,对大学生实施了一学期的篮球教学,经问卷调查,结果显示,通过小群体篮球教学,大学生对协作意识所持的态度出现明显的改善,对于在学习与生活中培养和锻炼自身协作意识的重要意义有了新的认识和理解。同时,我们看到,大多数大学生对采取小群体教学,培养其协作意识与能力持肯定和积极的态度。从教学内容的选择上看,采用小群体教学很好地契合了篮球教学的特点,起到了相得益彰的作用。

小群体教学模式对大学生身心健康的影响研究

采用小群体教学模式进行体育教学,有利于增强学生学习的积极性和主动性,提高大学生的人际交往能力,促进大学生身心健康。

在高校体育教学中对小群体教学模式的研究

在新时期新形势下,对高校体育教学也提出了新的要求,高校体育教学的改革应顺应时代的要求,对体育教学方式方法的改变是改革的主要途径之一。本文主要采用文献资料法对小群体教学模式进行了理论梳理,阐明了小群体教学模式的概念,分析了高校体育教学中小群体教学模式的构成要素包括:理论基础、教学目的、操作程序、实现条件、评价体系,总结归纳出小群体教学模式的特点以及作用,明确了小群体教学模式的理论意义,为小群体教学模式在高校体育教学中的推广提供了有益的理论借鉴。

小群体教学模式在体育院系跳远普修课中的实验研究

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法,对小群体教学模式在体育院系跳远普修课教学中的应用进行了实验研究,试验结果表明:小群体教学模式能够提高普修课学生的跳远水平,同时还能增加学生学习过程中的相互交流,增强学生之间的凝聚力和人际交往能力。

简论小群体教学模式对高校公共篮球选项课的影响

本文紧紧抓住篮球教学实践的特征,通过对学生学习现状和教师体育教学的调查,进行实践研究,比较小群体教学模式与传统教学模式的优点和缺点,研究和分析表明,高校教师在篮球教学中开展小群体教学模式后学生在篮球活动基本技能、心理健康素质、合作与群体意识活动、学生主体意识活动、人际交往等方面的变化,促进学生社会适应能力的提升,也为高校篮球教学模式改革提供借鉴和参考。

小群体教学模式在大众健美操教学中的应用研究

本文通过随机教学实验对比分析,探讨小群体教学模式在大众健美操教学中的应用,研究如何提升学生的学习主动性和学习兴趣,如何提高教学效果及质量,给整个教学过程注入新的特色与活力,使学生在学习过程中组织管理能力、语言表达能力、合作交往能力得到较大程度的提高。

提高小群体教学模式在高校健美操教学中应用效果研究

本研究以安阳工学院160名健美操公修课学生为研究对象,对学生的学习态度、技能评定和团体凝聚力等指标进行测试。结果表明:运用小群体教学模式进行教学使高校体育健美操课得到了改善提高。本文对高校公共体育健美操课中采用小群体教学模式进行实验研究,旨在能够达到良好的教学效果,从而为改革高校体育教学提供依据。

对体育技能弱势群体教学策略的研究

体育技能弱势群体生是学生中的一个特殊的群体,作者通过将体育技能弱势群体学生与其他学生进行比较研究,分析产生这一特殊群体形成的原因和条件,并对这样一类技能弱势群体学生如何群体教学进行了探讨。

小群体教学模式在高校网球选项课中的实验研究

在高校网球选项课中运用小群体教学模式，能发挥其互动、互助、互争的功能，调动学生学习主动性和积极性，使课堂形成良好的学习气氛，有利于学生更好地掌握网球技能，教学效果明显优于传统教学模式。