中职高水平专业群实训基地建设研究与实践--以中山市中等专业学校数控技术应用专业群为例

2020年7月,广东省教育厅印发了《关于实施广东省高水平中职学校建设计划的通知》,基于“产教融合、内涵发展、扶优扶强、市级统筹”的原则,进行广东省高水平中职学校的建设。通过申报选拔,遴选出首批中职高水平学校和高水平专业群。至此,中职学校的“双高计划”建设拉开序幕。

产业学院生态下职业教育餐饮类实训基地集群建设的探索

产业学院生态正勾勒当下职业教育政府统筹管理、社会多元办学的发展样态与格局趋向。政校行企协同,着力打造全要素、全方位对接产业发展的实训基地集群,俨然是产业学院运行的重要支撑平台和实体依托。生态导向下的实训基地集群建设,在统筹主体参与、优化资源配置、落实权责分工等方面构建闭环,实现共建、共管、共享的本质诉求。上海旅游高等专科学校在打造烹饪与餐饮产业学院生态要义下,着力构建餐饮类实训基地集群,从架构“1站3基地2中心”的结构模式、功能化定位“六位一体”的机理内涵、匹配化设计权益与配置收益机制等方面推动实践运行。同时,从优化发展视角提出职业经理人制度、资源中心建设、双线模式教学等措施与路径。

产教融合视域下新型实践教学基地建设探讨

基于深圳信息职业技术学院软件技术专业群产教融合实践教学基地建设实际,系统性介绍凸显云智融合专业特色的实践教学基地建设情况和协同育人成效,总结归纳产教融合职业教育实训基地建设经验,思考提升职业教育实训基地建设质量的路径,探索建立贯穿专、本、硕人才培养的实践教学基地,为高职院校建立校企深度融合的实践教学基地、建立"校企双驱动"的产教融合新机制、精细化协同育人提供经验借鉴,推动职业教育形成校企协同发展、良性互动的育人格局。

双高背景下高职专业群实习实训基地教学资源共享策略探究

随着高职院校双高计划的提出和实施,我国职业教育改革也进入一个全新的阶段,相关教育体系也得到了不断的完善。在高职院校的教学中,实训是其中非常重要的环节,尽管当前许多高职院校都针对专业人才的培养形成了相对完整的实训教学机制,并取得了阶段性的教学成果,但从个别高职院校实训基地的运行现状来看,许多方面仍存在不足之处,因此,双高建设的背景下构建资源共享型的高职实训基地具有很强的现实意义。文章主要从高职实训基地教学资源共享的重要意义出发,针对当前实训基地运行中存在的普遍问题提出了进一步的优化创新策略。

协同培养药学硕士复合型人才模式的探索

从国家发展高度、人才战略定位、学科特色和行业需求出发,适时调整人才的培养模式和知识结构,以实习实践与学位论文并重,与本行业代表性企事业单位建立实训基地,针对药学硕士专业学位研究生和学术型研究生,探索复合型人才的协同培养模式,提升就业岗位适应能力,解决学校人才培养与社会需求之间的矛盾。

高职课程项目化教学改革问题与对策

本文通过对当前高职课程项目化教学改革存在的诸多问题进行了系统的分析，提出了比较现实的对策，并对该高职课程项目改革提出了具体的实施方法。

工商管理类专业“三明治式”实践教学模式的组织与运作

本文通过对当前高职院校工商管理类专业实践教学存在的问题分析，提出了“三明治式”实践教学模式，并对该模式的组织与运作提出了具体的实施方法和步骤。