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核心素养下的小学语文群文阅读教学策略探究 被引量:1
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作者 周秀蓉 《新教师》 2023年第10期68-69,共2页
群文阅读教学是提升学生阅读能力的有效方法。本文建议围绕核心素养选择议题与文本,运用多种方法进行群文阅读教学。
关键词 核心素养 小学语文 群文阅读教学策略
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初中语文古诗词群文阅读教学策略
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作者 沙丽娜 《炫动漫》 2023年第17期154-156,共3页
目前,群文阅读在初中古诗词教学当中得到广泛应用。从实践应用效果可以看出:群文阅读不仅能够拓宽学生的阅读视野,也能锻炼学生的阅读思维、发散思维与创新思维。因此,语文教师可以将同一题材、同一作者、同一标题的古诗词整合到一起,... 目前,群文阅读在初中古诗词教学当中得到广泛应用。从实践应用效果可以看出:群文阅读不仅能够拓宽学生的阅读视野,也能锻炼学生的阅读思维、发散思维与创新思维。因此,语文教师可以将同一题材、同一作者、同一标题的古诗词整合到一起,并通过学生自主阅读、师生同读、小组共读的方法,引起学生的情感共鸣,使其对古诗词这一优秀传统文化形式产生更加浓厚的学习兴趣。 展开更多
关键词 初中古诗词 群文阅读教学策略
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群文阅读教学策略寻绎:从“这一篇”到“这一类”--以《从百草园到三味书屋》为例
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作者 杜亚南 《教学管理与教育研究》 2021年第11期47-48,共2页
如何实现从教师教读“这一篇”文章到学生自读“这一类”文章的阅读教学跃升,让统编本初中语文“三位一体”阅读体系真正落地生根?文章以教师教读《从百草园到三味书屋》“这一篇”课文为例,基于统编本初中语文教材“双线组元”的编排... 如何实现从教师教读“这一篇”文章到学生自读“这一类”文章的阅读教学跃升,让统编本初中语文“三位一体”阅读体系真正落地生根?文章以教师教读《从百草园到三味书屋》“这一篇”课文为例,基于统编本初中语文教材“双线组元”的编排体例和“三位一体”阅读体系框架,来寻绎学生自读《朝花夕拾》“这一类”散文作品的方法,让学生的“1+X”群文阅读能得法于课内,得益于课外。 展开更多
关键词 教读这一篇 自读这一类 “三位一体 阅读体系 群文阅读教学策略
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