细菌-真菌复合菌群构建及石油烃降解条件优化

为获得可高效降解石油烃的细菌-真菌复合菌群,首先通过比较单菌株的降解率,初步筛选出降解能力最高的2株细菌和2株真菌,进一步利用复配和正交等方法构建出具有最佳石油烃降解能力的复合菌群。通过16S rRNA和ITS序列分析对目标细菌和真菌菌株进行分子鉴定,并开展单因素实验对复合菌群的降油培养条件进行优化。结果表明:目标细菌和真菌对石油烃具有一定的降解能力,其降解率分布在17.19%~52.01%;而复合菌群S9(由B2、F4和F5菌株组成)对石油烃的降解率在第7 d可达到60.34%,比单一菌株在相同时间内降解率分别提高了11.03%、17.94%、8.33%。经鉴定,B2为假单胞菌(Pseudomonas)、F4为波氏假阿利什霉菌(Pseudallescheria boydii)、F5为尖端赛多孢子菌(Scedosporium apiospermum)。经培养条件优化后,S9接种量为7.0%(B2占2.0%,F4占2.5%、F5占2.5%)、初始石油质量分数为1%、温度为30℃、pH为7、转速为140 r·min^(-1)的条件下,第7 d对石油烃的降解率可达84.37%,相比优化前提高了24.03%,降解能力提高显著,达到了预期目的。

大单元框架下的学习任务群构建策略

新课标最大的变化,就是借助任务群构建,助推学生语文素养发展。统编教材是按照语文素养与人文主题进行双线编排的,为构建学习任务群创造了条件。笔者结合实际,以统编教材六年级下册为例,浅析大单元框架下的学习任务群构建策略,助推大单元教学走向精彩。

基于生本教育理念的高中语文学习任务群构建研究

随着教育改革的不断深入,生本教育理念逐渐成为高中语文教学的核心理念。生本教育强调学生的主体地位,关注学生的全面发展和个性差异,以激发学生的主动性和创新精神为宗旨。在这一理念指导下,高中语文教育不再只关注语言知识的传授和文学作品的解读,而是更加注重学生个体的生命成长、思维发展和情感涵养。而学习任务群是高中语文课程的重要组成部分,也是贯彻生本教育理念的有效途径。本文基于生本教育理念,对高中语文学习任务群的构建进行探究,旨在进一步提高高中语文教学质量,培养高中生的语文核心素养。

新时期湖南高职土建类专业特色专业群构建基本策略研究

在新时期,构建土建类特色专业群,是服务省内区域经济和建筑行业发展的重要手段,为培养行业所需的复合型人才提供了保障。文章分析了湖南省高职土建类专业特色专业群构建的必要性和意义,从创新专业发展机制、建设高水平师资队伍、建设实训基地、深化课程改革、推动课堂革命、建立评价体系等六个方面,探索土建类专业特色专业群构建的基本策略。

产教融合背景下职业院校专业群构建与改革研究——以商科类专业群为例

当今时代我国科学技术的迅猛发展,为各行各业提供新型发展路径和手段,职业院校根据行业发展趋势,将产教融合理念融入职业院校专业群构建当中,以企业需求和社会需求为导向进行专业人才培育,为我国培育出符合时代发展所需的优质人才。职业院校商科类专业群构建,需要院校坚定专业群构建指导方向,根据当代学生的个性学习需扎探索商科类专业群构建模式,为教师开展专业群教学活动不断创新教学路径和教学方向。但职业院校在产教融合背景下专业群构建与改革过程中还出现了诸多问题,不利于职业院校专业群构建并实施的有效性提升。文章通过产教融合背景下职业院校专业群构建与改革的现状进行分析和研究,并提出针对性构建策略,为职业教育发展与改革奠定基础。

石油降解菌的筛选、鉴定及菌群构建

从胜利油田石油污染土壤中富集、分离得到236株能以石油作为唯一碳源和能源的石油降解菌株;采用选择性培养基进行复筛得到直链烷烃降解菌31株、环烷烃降解菌28株、芳烃降解菌3株以及表面活性剂产生菌24株;从3种不同烃类降解菌和表面活性剂产生菌中选择菌株,构建石油降解微生物菌群,结果表明,由菌株SL-51、SL-84、SL-133和SL-163组成的菌群C9降解石油能力最强,菌群C9在含原油浓度为0.5%的无机盐培养液中,5 d内原油的降解率达到了55.5%;气相色谱分析结果证明,菌群C9能有效降解原油中的饱和烃和芳烃组分;通过16SrDNA序列分析,初步鉴定SL-51和SL-163属于红球菌属(Rhodococcus spp.),SL-84、SL-133两株菌分别属于苍白杆菌属(Ochrobactrum sp.)、铜绿假单胞菌属(Pseudomonas sp.)。

社群构建主义学习理论及其在工程管理实践教学中的应用

探索教学理论的创新与实践对提高高等教育人才培养质量具有重要的意义。在论述社群构建主义学习理论的基础上,提出了一种新的工程管理专业认知实践教学模式。界定了认知主体、客体、评价者和相关方等基本要素及其彼此联系,进而构建了以功能、物质技术条件和形象为视角,以刺激—反应—结果为过程,以随机群体为单位,包含群体间自我评价——教师综合评价的自主学习流程系统。通过对照试验,表明该模式能激发实习者自主求知热情,实习效果较好。

基于Tag机制的网络社群构建研究

首先从理论上阐述了网络社群的内涵、特征以及构建网络社群的必要性,并对目前网络社群构建存在的问题以及国内外的研究现状进行了分析,然后分别利用肯达尔等级相关分析法和欧几里得距离公式探究了基于Tag的网络社群构建的算法,并利用豆瓣网中的实例数据验证了相关算法的可行性。

高职院校专业群构建的路径研究与实践案例

本文根据南京工业职业技术学院专业群构建的实践经验，总结提出专业群建设的思路原则与路径。

石油降解菌群构建的研究

通过初步有序组合方法将筛选得到的原油降解菌株A5、A6、YA5、YA6,十六烷降解菌株B3、YB3,萘降解菌株C3、YC3,石蜡降解菌株及表面活性剂菌株D4共9株优良菌株进行组合后分别做液态原油降解实验,排除拮抗效应,优化互生效应。结果发现:A5、YB3、YC3、D4配伍组合为最佳方案,此时的原油降解率达到58.6%,再通过正交法确定这四种菌株的配比,结果发现:当A5∶YB3∶YC3∶D4为0.5∶1∶0.1∶0.5时,对原油的降解效率最高为61.3%。

以创新能力为核心的计算机专业课程群构建与实践探索

近年来,高校课程建设实践中,课程群建设作为课程体系改革的一种新形式,其基本思想是将内容联系密切、逻辑性强且是能力培养同一范畴内的课程视为课程群实施建设,破除课程内容归属性限制,基于培养目标层次分配并实施课程内容。计算机教育旨在为社会培养培养应用型人才,当前现代科技水平不断提高,计算机新技术不断涌现,技术间的关联性增强,知识与技能也由以往的明显、浅层联系转向隐含、继承层面发展,一些以往没有联系或联系少的知识与技能也逐渐形成关联性渗透。因而,课程群建设是高校课程体系建设与课程改革的必然趋势,是优化整合专业课程教学,深化课程改革,加强师资队伍建设与优化配置教学资源的重要渠道。基于此,针对培养学生的创新能力,该文综合分析了高校计算机专业课程群建设的现状,对涉及的主要问题进行了探讨。

职业行动领域视角下在线课程群构建研究

"MOOC"概念的提出,带动了我国在线课程的快速发展,如何将若干门在线课程进行内容整合,构建一个相对完整的"在线课程群"成为热点议题。文章分析MOOC在线课程群建设的现状,对在线课程群构建基本模式实践成果进行梳理和总结,探讨了在职业行动领域视角下在线课程群构建的理论与实践问题,为进一步推进基于星网状框架设计的在线课程群建设提供参考。

产业细分背景下的电子商务专业群构建研究

电子商务经过十多年快速的发展已经形成为巨大的产业,作为培养高技能职业人才的高职院校必然要适时地细分电子商务专业,以适应电子商务应用领域的急剧扩大和应用模式的不断创新,培养出适合企业需要的专业人才。本文对高职院校电子商务专业细分的进行了初步研究,以图有利于电子商务专业群建设。

“互联网+”背景下福建纺织服装行业虚拟产业集群构建

目前,福建纺织服装行业正面临国内外市场环境的巨大压力,而"互联网+"为其未来的发展开辟了一条新路。在"互联网+"背景下,福建纺织服装行业通过构建虚拟产业集群来突破发展瓶颈,提高自身的创新能力,增强竞争优势。福建纺织服装行业可以依托现有基础,构建虚拟产业集群的对策:正确识别市场机会;选择合适的合作伙伴;设计合理的结构和促进集群的动态更新。通过构建行业的虚拟产业集群,打造基于统一平台、以消费者为主导、各成员紧密联系的生态系统,使福建纺织服装行业在"互联网+"背景下不断发展壮大。

基于建筑现代化的高职专业群构建路径

改革开放40年来,我国建筑业实现了快速发展,建造能力不断增强,同时带动上下游50多个产业联动,支柱产业地位凸显。但是,国内建筑业创新技术不足、能源消耗巨大、交易模式落后、精细管理缺失等问题较为突出。为了促进建筑业持续健康发展,加速建筑产业结构升级,实现建筑现代化,近几年,我国相继出台了若干相关法规、意见、通知等。要实现建设项目全寿命周期的建造绿色化、技术创新化、管理精细化、咨询一体化等的具体目标,就必须要构建与之相适应的新时代人才队伍。要实现人才创新培养,就应当以职业教育与产业联动为基础,贯穿全产业链育人,构建符合建筑现代化的专业群。

财经商贸类专业群构建实践研究——以湖北职业技术学院为例

专业群建设是学校提升内涵、获得外部竞争力的重要途径之一,可将学校松散孤立的教学资源进行整合,实现资源效用最大化。论文以湖北职业技术学院财经商贸类专业群为例,在专业群结构模型、专业群人才培养模式、专业群课程体系等方面进行了有益的探索。

中国高校平面设计专业课程群构建与教学改革刍议

课程群构建是中国高校课程建设的发展趋势.本文首先阐述了中国高校平面设计专业现状及存在的主要问题,强调了课程群构建与教学改革的重要意义;其次以平面设计专业知识与基本理论为核心,从"改革方向"、"课程设置"、"教学方法"三个方面对平面设计专业课程群构建与教学改革思路进行了探索.

地方高校学科专业群构建背景下学科馆员参考咨询服务研究——以钦州学院为例

将学科馆员工作机制嵌入到参考咨询传统服务模式中,是地方高校转型发展构建重点建设的学科专业群的需要。学科馆员参考咨询的工作流程和模式基于功能模块由咨询服务、咨询系统流程、工作流程三个模块功能的发挥。地方高校学科专业群构建需加强学科馆员的参考咨询工作,其服务内容包括个性化知识分析、主动的知识推送以及重点学科专业群文献资源建设等。

高职院校分级管理改革背景下专业群构建及其资源要素结构

在我国高等教育正处于新的历史起点的时代背景下,为了更好的贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,分级管理体制改革是大学内部管理体制改革与发展的重要组成部分。高职院校分级管理改革背景下,二级学院通过分级管理的制度创新,管理创新,合理统筹,将多个专业集合在一起,以此发挥出集群效益,确保各专业之间的资源共享。专业群内不同专业群内均为围绕该产业聚集和分布,以此建立专业群。其中专业群资源要素包含实习实训条件、师资、教学管理以及课程等。此次研究主要是探讨分析高职院校分级管理改革背景下专业群构建及其资源要素结构,希望能够对相关人员起到参考性价值。

高效重质石油降解菌群构建及降解性能评价

基于重油污染场地生物修复需求,本研究成功构建了高效重油降解混合菌群并通过降解前后重油组分结构及官能团的变化对混合菌群的降解性能进行评价。结果表明,混合菌群的结构在重油降解的不同阶段有明显差异。Pseudomonas、Reyranella、Parvibaculum和Pseudoxanthomonas等菌属在重油降解过程中先后起到主要作用,其中Parvibaculum和Pseudoxanthomonas属的功能菌在重油重质组分的降解中或起主要作用。经过对重油降解混菌长期连续强化培养,可使50天内重油降解率由25.42%提升至41.57%。将不同来源富集获得的四种重油降解混合菌群复配得到了QM混合菌群,20天和50天内重油降解率可分别达到42.31%和53.48%,同时50天沥青质降解率可达25.56%。经过菌群降解后重油内轻质组分及甲基、亚甲基等轻质基团含量大幅度下降,同时重质组分的饱和度增大、多环结构被活化、酯、醚等含氧重质组分实现轻量化,实现了高效且稳定的重油生物降解。