从“群文”到“群段”--阅读教学的统合之路

以群文为背景展开群段阅读,阅读内容和范围都会大大缩小,阅读可操作性大大提升。教师应在群段阅读教学中引导学生确立群段阅读统合主题、厘清群段阅读搜集路线,并做好规划群段阅读引导、组织群段阅读交流活动等。

写作训练指导之向课文学写人物--以统编语文教材七年级上册第三单元作文教学为例

本文聚焦语文核心素养两个层面“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”,论述以“群段阅读”引导学生学写人物的方法,设计了“群段阅读”之人物描写方法探究、学以致用之人物描写训练、交流与展示之凸显人物特征等教学环节,引导学生体会细节描写对塑造人物的作用,学会抓住特征刻画人物的写作方法。