任务群理念下的小学语文阅读教学

当前教育事业全面改革与创新,小学语文教师在教学中需要全面分析与解读新课程标准,其中提出了学习任务群与大单元教学两个概念,促使教师从以往传统单一枯燥的教学模式中脱离出来,创新自身的教学理念,构建语文学习任务群,彰显出课程所具有的阶段性与发展性特点。在此过程中,教师需要结合学生的认知规律以及学习特点全面优化教学设计,丰富任务形式,构建高效发展型学习任务群,符合当前语文教育改革与创新的理念,提升教学质量与效率,实现对学生综合全面的培养与教育,为学生将来学生奠定坚实基础。

逆向设计“:任务群理念”下教材阅读教学的改进——以《慈母情深》为例

在新课标背景下,教材阅读教学可以“逆向设计”路径实现“任务群理念”的落地。从策略上看,先从教材单元“语文要素”等层面提炼核心概念统摄教学。再从期望学生学会什么出发,由目标到成果,再到过程,以“终”为“始”设计具有情境性、实践性、综合性的语文学习活动,让学生在“做中学”中实现自主建构,从而提升语文核心素养。

任务群理念下现代诗教学思考

语文学习任务群教学理念是新课改背景下一种新的课程组织方式。在小学阶段,诗歌教学重点着眼于核心素养的培养,突出学生整体性发展,这就要求教师要具备整合、重组教材的能力,结合教材视角完善课程设计。基于此,本文立足任务群理念的内容、特点及作用展开研究,分析当前小学现代诗教学中的困境,并给出针对性解决方案,以供参考。

专业群理念下的机械类专业教学改革探索

对于中职院校来说,其机械类专业在实践教学的过程中,无论是内容方面还是师资方面,亦或是形式、目标方面都存在着显著的特点,然而立足于专业群视角可以发现,中职院校机械类专业的实践教学往往没能够对专业集群优势进行充分的发挥,不仅仅教学资源没有得到完善的整合,在教学环节方面也存在着一定的漏洞,只有对课程群进行积极的整合,对教学团队进行建立,优化机械类专业结构,才能够提升机械类专业教学改革的效率,促进学生未来的发展。

语文学习任务群理念在小学语文教学中的运用探究

随着新时代教育改革的推进,探索有效教学策略以激发学生主动性和创新精神日益重要。本研究基于语文学习任务群理念,结合小学语文教学实践,探究其在该领域的有效运用。我们设计并实施了相关教学课程,并进行前后对比分析。研究表明,以学习任务群为核心的教学策略能促进学生主动学习,提高学习积极性,并有效提升其语文综合素质和能力。同时,该理念为教师提供新教学思路,实现课程与学生需求的更好匹配。本研究旨在为小学语文教学实践提供理论和实证支持,推动教育教学改革深入发展。

统整·迁移:基于学习任务群理念下的单元教学设计与实施

学习任务群是作为课程内容与组织呈现的全新方式,学习任务群提出以学习内容的结构化变革倒逼学习方式的深度检索,为创建联结与探究的自主学习,促进语文深度学习的发生提供薪新视角。文章立足实践语境,提炼学习任务群思想期翼的教学设计表征,依据有机的、模块式的内容重组与学法提示统整单元教学,研发设计支架,努力走向教学评的一致,提升教师的学科素养,创造语文教学扎实灵动的多种样态。

“双高计划”视域下职业本科视觉传达设计专业群人才培养理念创新研究

为响应教育部和财政部共同发起的建设具有中国特色高层次高职院校和专业群建设的号召而推行的建设计划,被称为“双高计划”。为了推动职业教育的高质量发展,全国办学质量和专业群建设领先的高职院校将在“双高计划”的支持下迅猛发展,这对职业教育紧跟国家战略、提质区域经济、引领产业更新意义非凡。本文基于“双高计划”视域,立足高职院校职业本科办学实际,重点论述职业本科院校视觉传达艺术设计专业群的人才培养理念内涵,在人才培养方向定位、教学组织形式、教材选用和教学模式创新等方面进行探讨,找寻一条适用于职业本科专业人才培育的新思路。

“文学阅读与创意表达”任务群阅读教学探索

新课标中提出的“文学阅读与创意表达”任务群理念要求学生在阅读中积累语言、发展思维、获得审美体验,从而能够通过阅读的方式,提升语言能力。这需要语文教师在教学过程中注重培养学生的创造性思维,鼓励学生在学习中发挥想象力和创造力,丰富知识储备。基于此,文章结合“文学阅读与创意表达”任务群理念核心内涵,探索“文学阅读与创意表达”任务群理念下的小学语文阅读教学新思路和新方法,旨在帮助学生提高语文综合素养。

基于单篇革命类文本的学习任务群设计与实施——以统编版五年级下册《军神》一文的教学为例

统编版教材中的革命类文本,秉承着2022版新课标对语文课程“人文性和工具性和谐统一”的定位,与教材单元编排所设置的“人文主题”和“语文要素”匹配对应。基于此,教师就需要针对单篇革命类文本的内容信息、折射的情感意蕴和蕴藏的表达方式进行聚焦,将任务群的设置切准文本表达的内在价值点,助力学生语文核心素养的不断发展。本文提出要基于文本内容,在就地取材中创设可感情境;基于认知规律,在逐层进阶中设置序列任务;基于学评一体,在前后贯通中设置评价方式。

基于“学习任务群”的小学语文大单元教学研究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)提出的“学习任务群”理念,是对近年来语文课程改革成果的提炼与总结。通过将语文课程内容以任务群的形式呈现,我们不仅能够突破传统的教学方法,还能探索新的教学方法。鉴于新课程标准的出台,如何有效地利用现有的教材资源,将学习任务集的理念融入到语文课堂中,已经成为当务之急,需要我们努力去解决。本文讨论了基于大单元小学语文学习的任务群研究策略,尝试以“学习任务群”的方式呈现课堂教学,打破传统的知识点和能力点的单一分配模式,实现大单元的学习,构建素养型课堂。

Bobath理念下核心肌群训练对脑卒中偏瘫患者步行功能的影响分析

目的讨论Bobath理念下核心肌群训练对脑卒中偏瘫患者步行功能的影响.方法选取2019年3月-2020年10月该院收治的120例脑卒中偏瘫患者为研究对象,依据训练方式不同分为对照组、观察组,各60例.对照组采用常规康复训练,观察组采用Bobath理念下核心肌群训练.比较两组治疗前后步行功能;下肢功能、日常生活能力、平衡功能评分;训练效果.结果两组治疗前的步行功能(10 m步行时间、6 min步行距离)、平衡功能、日常生活能力、下肢功能评分比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组上述指标较对照组更优,组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组的总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论脑卒中偏瘫患者应用Bobath理念下核心肌群训练模式进行康复治疗,可有效改善步行功能,值得推广.

群项目理念下中职旅游专业开展校企合作项目化教学模式探究

以学校的“群项目理念”为指导,以校企合作“旅行概念店”为实训平台,本文主要分析珠海市第一中等职业学校旅游服务与管理专业校企合作项目化教学任务活动的开发、实施、评估、反思,并针对旅行社行业一线类旅游服务岗位所需能力,合作开发了专业课程教学、校内技能比赛活动、学生团导游跟岗实习、社团实践活动、校外考察和服务体验活动等项目内容,充分实现了企业方、学校方、学生及其家长多方共同诉求,分工明确、项目清晰、训练明确,得到了多方的认可,这将指导中职旅游专业人才在校企合作开发项目化教学共同育人的道路上不断前行,争取越做越好。

基于群区理念的电梯运行效率提升

现代高层商务楼中,如何安排好各台电梯的运行方式十分重要,能够有效保障电梯的运行效率。在这种背景下,文章针对传统电梯运行设计的不足,引入群区理念,在对相关理念加以概述的基础上,探讨了群区理念的电梯运行设计方法。

水闸泵站智能化群控系统理念的研究及运用

随着社会经济的快速发展,我国水闸泵站自动化系统研究也取得了很大的进步,但目前水闸泵站自动化控制系统的控制还仍然停留在"单泵闸控制"阶段,阻碍了管理效率的提高,针对这一问题,本文提出智能化群控系统理念。智能化群控系统理念是集自动化和智能化控制于一体的系统理念,它更强调"泵闸组控制"的模式,同一时间统一科学合理的调度多座水闸泵站,提高水闸泵站的调度效率。

应对突发事件的资源整合模式研究——基于群理论的思考

近年来,自然、社会、人为等各种因素造成的突发事件在不断增加,凝聚政府、企业和非营利组织力量的群,是解决危机事件的新模式。本文基于"群理论"的视角,从群创建必要因素、群的构建、群的领导等方面来探讨如何最有效地将政府、企业和非营利组织联合起来应对突发事件。

中国企业应树立的几个新理念

中国企业与美国、日本等发达国家的企业相比,无论在资金、规模,还是在技术、管理等方面都存在着明显差距。因此,中国企业从现在起应牢牢树立集群、联盟、供应链管理、信息化四个管理新理念,以实现扬长避短,获取竞争优势。

广州美术学院设计分院基础部建设和工作室理念ABC

从1998年起，广州美术学院设计分院也开始试行“基础部”运作。在设计分院成立伊始，在广州美术学院设计教育的转型期间，设计分院的基础部教学能否有一个不俗的创意？能否形成一个不错的理念？能否由此而确立一个不低的起点呢？

艾滋病犯罪刑事防控模式改革的构想——由故意传播艾滋病行为定性展开

我国故意传播艾滋病行为一直存在刑事规制问题,现有刑事规制并不能实现对艾滋病犯罪的有效控制,反而陷入了理论定性困境与执行困境。因艾滋病一直与毒品相衔接,在对比国际现有三大毒品防治模式后,结合我国艾滋病刑事规制现状,提出刑事防控模式改革:立足社群理念,转变刑罚导向;完善法律规制,引入社区服务;强化心理测试,量化人格考核。

在探索中前行 在研究中提高

本文结合学校参加教育部与IBM公司"基础教育创新教学"项目的实践情况,介绍了学校参加该项目之后所采取的措施和行动,说明了该项目在促进学校利用信息技术促进教学改革和发展学校特色方面起到了突出的作用。

广美设计分院基础部建设和工作室理念的ABC

基础部的建立,是广美设计分院成立后的一项较重要举措,能否顺利推进,需要"摸着石头过河",但有一点是肯定的——基础教学的理念需重整,创意应重建,起点应重(新)定。工作室教学群的理念现只是提出和思考,还不具备实行的条件,但,它是方向。