20世纪初群科旗蒙古的文化变异与边缘化倾向

群科旗以前是青海湖蒙古人的一个基层社会组织,20世纪以来逐渐从民族集团演变为一个地域集团;在当地,群科旗蒙古人与其他少数民族一样,成为非主流民族,他们的文化也发生了变异,一些蒙古人成为多重身份的人,走向边缘化。

群科(80%乙蒜素乳油)防治水稻病害试验研究

群科可提高水稻产量,特别是分两次在水稻孕穗期、抽穗期使用群科,水稻结实率、千粒重都有增加,增产效果显著,比空白对照每667 m2增加106.6 kg,增产率20.1%,纯效益149.9元。两次施药投产比18∶0并有效防治水稻叶瘟病达89.4%,穗瘟病达87.3%,兼治水稻褐变病达90%,叶鞘腐败病达92.8%。

群科防治水稻病害药效试验

应用群科进行防治病害药效试验,结果表明,群科两次处理防治叶鞘腐败病防效87.5%,褐变穗防效94.2%,胡麻斑病防效100%,孕穗期叶瘟病防效100%,对标靶病害具有高防效作用。且群科对水稻安全,防效处理比对照增产6.6%,纯效益753.7元/hm2,比参照增效146.3元/hm2。使用方法简便、成本低,可以推广应用。

群科用于水稻浸种试验研究

群科浸种能有效防治水稻恶苗病、立枯病的发生,刺激幼苗生长,促进秧苗素质提高,使有效分蘖、穗数、粒数增加,实验结果表明:群科各处理性状均比对照有所提高,群科4000倍液浸种与常规对照施保克处理相比增产稻谷462kg/hm2,增产率达10.7%,增效695元/hm2,增产增效最为明显。

《99新课纲》:台湾职业学校群科课程纲要规划发展与实施

台湾技职教育课程自1997年起开始进行规划工作,从《95暂纲》到群科课程纲要的规划,新课纲更为松绑,职业学校课程规划也更加宽广,以能力本位为课程规划之核心,并强化学生专业技术能力,及培育学生具备人文素养和基本能力,同时落实学校本位课程精神,凸显技职教育务实致用特色,藉由群科课程纲要推动,期能达成提升技职教育一贯课程之质量。

黄河流域坎布拉——群科新区段地下水动态特征分析

为了研究黄河流域青海段内不同地貌单元的地下水动态特征,文中对坎布拉-群科新区段地下水进行了为期两个水文年的地下水位、水质动态监测和分析。结果表明:黄河I级阶地和II级阶地部分地段地下水动态类型属水文-人类活动型,其水位动态随水库调蓄而变化,年变幅0.6~1.8 m;Ⅱ级阶地中后部、Ⅲ级阶地及支沟洪积扇地下水动态类型属降雨补给型,其水位动态与降雨量呈正相关,年变幅0.3~0.8 m,支沟洪积扇地下水动态存在明显滞后;农业生产集中区地下水动态类型属灌溉补给型,其水位动态与农田灌溉周期相呼应,年变幅0.3~0.4 m。水质动态变化主要体现在空间上,自支沟上游向黄河河谷径流过程中和自黄河河床向河谷后缘方向上,呈现逐渐矿化的趋势。该结果对区内地下水资源保护及污染防治、地下水位上升致灾及建设工程地基设计和施工等方面有参考意义。

涉农高职院校新商科专业群人才培养模式构建研究

“数商兴农”是新商科专业集群服务农业产业、助力乡村振兴的重要途径。本文立足服务黑龙江省、北大荒集团现代农业产业和农业服务业,从数字经济和农业产业融合发展对复合型新商科人才需求的角度出发,探索构建涉农高职院校新商科专业群人才培养模式,使其与办学定位相协调,与数字经济时代相适应,才能为现代化大农业服务,打通数智化新商科专业群人才培养新通道。

资源行动视角下高职新商科专业群的数字化赋能研究

数字产业化和产业数字化发展过程中,数字技术与实体经济融合度不断提高,肩负着为数字经济国家发展战略培育多样化技术技能的新商科应运而生。随着数字要素逐渐渗透到人类社会经济活动的各领域,新产业、新业态、新模式对具有跨界融合能力的业财一体化高技能型商科人才需求急剧增加,并促使新商科以专业集群的形式整合专业资源,形成综合优势。然而,高职新商科专业群中专业间联结、融通、共生的逻辑一直掣肘高职新商科专业群建设的质量。因而从动态的视角,采用资源拼凑—资源编排—资源协奏组合的视角解构高职新商科专业群的组建逻辑,并给出高职新商科专业群发展的数字化赋能路径,以助推高职新商科专业群的高质量发展。

高校新商科专业群课程体系建设研究

新商科是融合现代新技术的综合性学科,高校要主动回应技术创新和社会变革,将现代化信息技术的优势融入新商科专业课程中,打造数字化管理教学体系,以培养具有数字思维、掌握新技术的新时代高素质人才。通过“完善职业能力框架,突出职业道德;推动课程数字化转型,以提升教学效率和学习质量;将改进与成果导向为标准,建设以生为本的质量文化;以师资与产教融合为支撑,调动产教协同育人生态活力”四方面路径来助推高校新商科专业群课程体系建设,从基础上提升新商科人才培育质量。

技工院校新商科专业群"思创融合"人才培养模式构建与实践

随着教育机制体制的不断发展和变革,技工院校新商科专业群应着力打造"思创融合"的创新实践队伍,多维度探索"思创融合"创新实践理论,激发教师团队的创新潜能,促进思政理念与创新创业新商科专业群各课程间的融合.文章首先介绍了"思创融合"、三螺旋理论的内涵,然后针对新商科专业群"思创融合"人才培养过程中存在的不足,制订了"思创融合"复合型专业人才培养方案,最后从人才培养目标、教育课程体系建设、实践教育平台发展、师资队伍建设四个维度提出具体的策略,以期为今后的"思创融合"人才培养提供更多的借鉴.

中国蚂蚁名录——猛蚁型亚科群(膜翅目:蚁科)

总结中国已知蚁科猛蚁型亚科群Poneromorph Subfamilies名录,共记载该类群4亚科22属142种8亚种2变种,其中钝猛蚁亚科Amblyoponinae 4属13种,刺猛蚁亚科Ectatomminae 1属7种,猛蚁亚科Ponerinae种类最多,有14属112种8亚种2变种,卷尾猛蚁亚科Proceratiinae 3属10种。给出各种的中文名、拉丁名和详细的分布。

中国蚁科昆虫名录——蚁型亚科群(膜翅目:蚁科)(Ⅰ)

本文总结中国蚁型亚科群(the formicomorph subfamilies)蚁亚科Formicinae已知蚁科昆虫3属86种7亚种,其中尖尾蚁属Acropyga 6种,捷蚁属Anoplolepis 1种,弓背蚁属Camponotus 79种7亚种。给出各种的中文译名、拉丁学名和详细分布。对近年来分类地位发生变化、具有较大经济意义和社会意义的种,以及需要特别说明的种作了注解。

中国蚁科昆虫名录--蚁型亚科群(膜翅目：蚁科)(Ⅲ)

本文总结中国蚁型亚科群(the formicomorph subfamilies)蚁亚科Formicinae已知昆虫7属92种2亚种,即:斜结蚁属Plagiolepis9种、悍蚁属Polyergus2种、多刺蚁属Polyrhachis44种1亚种、前结蚁属Prenolepis11种、原蚁属Proformica14种、拟毛蚁属Pseudolasius11种1亚种和俄蚁属Rossomyrmex1种,给出各种的中文译名、拉丁学名和分布。文中还对近年来分类地位发生变化、具有较大经济意义和社会意义的种,以及需要特别说明的种作注解。

中国蚁科昆虫名录--蚁型亚科群(膜翅目：蚁科)(Ⅱ)

本文总结中国蚁型亚科群(the formicomorph subfamilies)蚁亚科Formicinae已知昆虫10属107种4亚种,其中箭蚁属Cataglyphis7种,蚁属Formica44种1亚种,短角蚁属Gesomyrmex1种,毛蚁属Lasius19种,刺结蚁属Lepisiota8种3亚种,长齿蚁属Myrmoteras2种,尼氏蚁属Nylanderia21种,织叶蚁属Oecophylla1种,拟立毛蚁属Paraparatrechina3种,立毛蚁属Paratrechina1种。因长有德和贺达汉于2002年命名的粗壮黑蚁的Formica robusta已被Carpenter占用,故将其重命名为长贺氏蚁Formica changheiRan et Zhou。根据Lapolla最新研究成果,将观音立毛蚁和孔明立毛蚁从立毛蚁属Paratrechina中移至拟立毛蚁属Paraparatrechina,提出了2个新组合,即:观音拟立毛蚁Paraparatrechina guanyin(Terayama,2009)com.nov.和孔明拟立毛蚁Paraparatrechina kongming(Terayama,2009)com.nov.。文中给出各种的中文译名、拉丁学名和分布,并对近年来分类地位发生变化、具有较大经济意义和社会意义的种,以及需要特别说明的种作了注解。

产教融合背景下深化高职新商科专业群“专创融合”的路径研究

深化职业教育产教融合、专创融合是国家职业教育提质培优计划的重要组成部分,旨在培养出真正承担产业转型升级的高素质技能人才。文章分析了当前产教融合背景下高职新商科专业群“专创融合”中存在的专业建设未能满足区域产业创新需求、专业教育和双创教育融合度不高、专业和产业协同发展的双创共享实训基地不足等问题,并提出一系列基于产教融合的深化高职新商科专业群“专创融合”的路径策略。

雉科基部类群分子钟的标定

使用 10个细胞色素b蛋白质全序列对雉科基部类群的分子钟进行了顺序标定 .以鸡形目 /雁形目的分歧时间作为锚定点 ,估计雉科 /珠鸡科 林鹑科的分歧时间为 (46 .94± 7.2 7)× 10 6aBP ,Francolinus/Bambusicola Gallus,Bambusicola/Gallus和Gallusgallus/G .sonneratii的分歧时间为 (40 .36± 8.4 0 )× 10 6 ,(35 .5 3± 8.15 )× 10 6 和 (8.5 2± 3.89)× 10 6 aBP .基于生物地理格局 ,我们推测 :①雉科起源于同南美洲分离之后的非洲 ;②在Francolinus的分化过程中 ,该属的某些成员通过印度的漂移从非洲进入欧亚大陆 ;③侵入新的生境后 ,Bambusicola和Gallus的共同祖先迅速从地Francolinus分歧出来 ;④原始的Bambusicola被Gallus排挤到南中国地区 ;⑤Gallus的祖先种分裂为大陆型和岛屿型 2类 ,前者分化为Gallusgallus和G .sonneratii,后者则分化为G .lafayettei和G .varius.估计结果同前两点假设是一致的 .

中国猛蚁型亚科群昆虫区系分析

依据珍稀濒危动植物生态与环境保护教育部重点实验室收藏的标本及中国猛蚁型亚科群昆虫地理分布的资料,统计分析了中国猛蚁型亚科群(poneromorph subfamilies)昆虫,共计4亚科30属140种。通过对这些昆虫种类进行地理区系分析,结果显示具有以下分布特点:1)在世界动物地理区划中,中国猛蚁型亚科群以东洋界成分为主,因此,东洋界应该为猛蚁型亚科群的分布中心。2)在中国动物地理区划中,以华南区和西南区成分为主,往北部和西北部逐渐减少,青藏区和蒙新区则无分布。3)推测植被、温度和湿度等环境因子可能是影响猛蚁型亚科群昆虫现有分布特点的主要因素。

浅析1+X证书制度背景下服务铁路产业链的新商科专业群重构

铁路产业的发展需要依托大量的新商科技能型人才,探讨服务铁路产业链的新商科专业群建设尤为迫切。在1+X证书制度下,分析服务铁路产业链的新商科专业群建设的指导思想、构建目标、逻辑主线,提出该专业群设计的主要脉络,希望为培养服务铁路产业发展的技能型人才提供可参考的教学理念。

高职院校新商科专业群课程思政教学实践研究

高职院校新商科专业群课程思政建设从加强专业群顶层设计,挖掘课程思政元素,构建课程思政“资源库”和“方法库”,建立联动效果评价机制三方面着手,探索新商科专业群课程思政的教学实践机制。最后通过5个教学设计阐述了新商科课程思政具体实施方案,以期更好地践行课程思政,培养新发展阶段商科人才,实现立德树人的教育目标。

基于“四链融合”的新商科专业群建设途径

文章首先阐述了基于“四链融合”的新商科专业群建设的研究意义,然后分析了基于“四链融合”的新商科专业群建设的研究重点和研究创新点,接着对“四链融合”相关的国内外文献研究进行了综述,最后提出了基于“四链融合”的新商科专业群建设途径。