孕期群组化健康教育模式对初产妇孕期健康行为、分娩方式及母婴结局的影响

目的探讨孕期群组化健康教育模式在初产妇中的应用效果。方法选取2020年2月—2022年2月拟于郑州市妇幼保健院分娩的98例初产妇,采用随机数字表法分为对照组与观察组,每组49例。对照组产妇采用常规健康教育进行干预,观察组产妇接受孕期群组化健康教育模式进行干预,2组均干预至分娩结束。比较2组产妇自我管理能力、孕期健康行为、心理状态、分娩方式、母婴结局及满意度。结果干预后,观察组产妇自我管理量表中的遵医行为、日常生活行为、自我防护行为及胎儿监护行为评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组产妇孕期健康行为调查表中睡觉姿势、合理饮食、适当运动及体质量监测评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组产妇焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组产妇阴道助产及剖宫产率均低于对照组,自然分娩率高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组不良母婴结局发生率为4.08%(2/49),低于对照组的18.37%(9/49),差异有统计学意义(χ^(2)=5.018,P=0.025)。观察组产妇护理满意度调查表中宣教方式、沟通态度、健康指导及宣教效果评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论孕期群组化健康教育模式能够提高初产妇自我管理能力,促进产妇孕期健康行为改善,减轻不良情绪,有助于提高自然分娩率,降低不良母婴结局发生风险,产妇满意度较高。

孕期群组化健康教育模式对产妇分娩恐惧分娩方式及妊娠结局的影响

目的探讨孕期群组化健康教育模式对产妇分娩恐惧、分娩方式和妊娠结局的影响。方法选取2018年6月—2021年6月于湖口县人民医院产检的80例产妇作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各40例。对照组采用常规孕期健康教育,观察组采用孕期群组化健康教育,评估2组干预前、干预后的分娩恐惧、健康素养情况,统计2组分娩方式和妊娠结局。结果干预后,2组分娩恐惧量表(childbirth anxiety scale,CAQ)各维度评分及总分均较干预前降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,2组围生期孕妇健康素养量表(patient health literacy scale,PHLS)评分均较干预前升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组剖宫产率和会阴损伤率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);2组产后2 h出血量和新生儿1 min阿普加(Apgar)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论孕期群组化健康教育模式可有效缓解产妇的分娩恐惧,提高健康素养,降低剖宫产及会阴损伤风险。

孕晚期互联网群组化健康教育模式对妊娠期高血压患者的应用效果

目的探讨孕晚期互联网群组化健康教育模式对妊娠期高血压患者的应用效果。方法选取江阴市人民医院2022年1月—2022年9月收治的100例孕周≥28周的孕晚期妊娠期高血压孕妇作为研究对象,应用随机数表法分为观察组与对照组,每组50例。对照组患者采取常规护理,观察组患者在常规护理基础上联合互联网群组化健康教育模式护理。记录两组护理前后患者血压水平、尿蛋白阳性率,应用简明心境量表(POMS-SF)分别评价患者护理前后负面情绪水平,对上述指标进行对比;对所有患者进行跟踪随访,对比其母婴结局情况。结果护理后观察组舒张压、收缩压、尿蛋白阳性率明显降低,且观察组低于对照组(P<0.05);护理后观察组困惑、活力、疲劳、抑郁、生气和紧张方面的POMS-SF评分明显降低,且观察组低于对照组(P<0.05);观察组新生儿不良结局发生率、孕妇不良结局发生率低于对照组(P<0.05)。结论对孕晚期妊娠期高血压患者采取互联网群组化健康教育模式护理能够帮助患者降低血压水平,降低尿蛋白,同时减轻患者存在的困惑、活力、疲劳、抑郁、生气和紧张等不良情绪,进而降低母婴不良结局发生率。

孕期群组化健康教育对妊娠期糖尿病高危人群糖控制及妊娠结局的影响

目的 探讨孕期群组化健康教育对妊娠期糖尿病(GDW)高危人群血糖控制及妊娠结局的影响。方法 选取2020年1月—2022年4月本院收治的60例GDW高危孕妇,以护理方案分组,对照组(n=30)采用常规护理,观察组(n=30)采取孕期群组化健康教育,比较两组干预结果。结果 干预前,对比两组FBG、2hPG、HbAlc水平,发现无显著差异(P>0.05);干预后,观察组各指标水平更低(P<0.05)。干预前,对两组自我管理行为评分比较,发现无明显差异(P>0.05);干预后,观察组各维度评分更高(P<0.05)。两组不良妊娠结局发生率相比,观察组更低(P<0.05)。结论 孕期群组化健康教育用于GDM患者中应用价值较高,利于控制患者血糖水平,提高孕妇自我管理能力,还可降低不良妊娠结局发生风险,值得应用。

中孕期群组化健康教育模式课程对产妇会阴损伤率、自我效能及母婴结局的影响

目的:探讨中孕期群组化健康教育模式课程对产妇会阴损伤率、自我效能及母婴结局的影响。方法:选取2019年2月1日~2021年8月31日收治的92例产妇为研究对象,按照随机数字表法分为实验组和对照组各46例,对照组采取常规孕期健康教育,实验组采取群组化健康教育模式课程;比较两组产妇剖宫产率、会阴侧切率、会阴损伤程度、自我效能[采用一般自我效能感量表(GSES)]及母婴结局。结果:实验组剖宫产率、会阴侧切率及会阴损伤率均低于对照组(P<0.05,P<0.01);干预后,两组GSES评分高于干预前(P<0.01),且实验组高于对照组(P<0.01);实验组纯母乳喂养发生率高于对照组(P<0.05),新生儿脐部感染、早产及巨大儿发生率均低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:中孕期群组化健康教育模式课程有助于降低产妇会阴侧切率、剖宫产率及会阴损伤程度,提高自我效能,改善母婴结局。

孕期群组化健康教育对孕妇自我管理能力及心理状态的影响

目的探讨孕期群组化健康教育对孕妇自我管理能力及心理状态的影响。方法选择新泰市第三人民医院2021年3月至2022年3月接收的100例有健康教育需求的孕妇,通过随机数字表法将其分为参照组(n=50)和实验组(n=50)。参照组开展常规健康教育,实验组开展孕期群组化健康教育,观察两组健康教育3次后的自我管理能力以及心理状态。结果健康教育后,两组孕妇的自我管理能力、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分优于健康教育前,且实验组评分优于参照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在孕妇的健康教育干预中,孕期群组化健康教育应用价值良好,不仅可以帮助孕妇提高其自我管理能力,而且对其心理状态有良好的改善作用,更有利于减轻其焦虑及抑郁心理。