群文阅读群课建构的实践研究——以复合型议题“中和之美”教学设计为例

群课是指呈结构化的三个及三个以上的单课构成的整体。单课作为构成群课的基本单元,也是群文阅读课。建构群课的路径之一,便是由复合型议题的单课走向独立型议题的群课。本文通过建构六个共同指向复合型议题“中和之美”的独立型议题——“什么是中和”“中和思想的历史演进及其体现”“如何致中和”“中和之美,美在何处”“东西方中和思想的异同”及“中和思想之我见”——设计群课,呈现该组群课的教学构思。

群文阅读教学之群课浅探

在群文阅读教学的前提下,群课是指呈结构化的三个及三个以上的单课构成的整体。单课作为构成群课的基本单元,也是群文阅读课。开掘群课计有六大路径:经由单篇阅读教学走向落实学习任务群教学;经由同一母题的议题群走向整本书阅读;经由复合型议题的单课走向独立型议题;经由生发议题的单个文本走向多元理解;经由类文定向使用走向多个学习任务群;基于大概念之下的群文阅读大单元教学。群课具有极其重要的价值,是有效实现群文阅读课程化的基本保障和途径。

“目标导向,分类卓越”实践课程群改革探索——以自动控制理论实践课群改革为例

为适应大类培养模式下对课程建设和人才培养的新要求,通过人才培养模式、实验平台优化和评价方式创新建立了一套针对同一理论课程,面向不同大类专业培养的精细化实践课群培养模式,从而达成OBE导向的培养目标要求。以自动控制理论实践课群改革为例,围绕工科专业大类培养模式,对标不同大类专业,结合“自动控制理论”的特点改进实验教学平台,进行实践教学设计。通过实践课群达成课程培养目标,并为学生开放实验提供了更多选择。

基于“读写实践观”的“一主多翼”阅读教学课例群的开发

我国著名教育家叶圣陶先生提出了“读写实践观”,指出语文教学应坚持“读写结合”的原则,以使学生能够“知行合一”。基于叶圣陶的“读写实践观”,教师可以运用“一主多翼”的阅读教学法,通过读写结合、单元教学整合等途径开展阅读、写作教学实践。这样,教师就能解决传统语文教学中读写分离的问题,全面提高学生的语文核心素养,使学生具备适应实际需要的识写能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

服饰文化自信视域下“服装立体裁剪”专业群核心课课程思政教学改革与实践

文化教育融入职业院校教育教学有助于学生提高文化认知、形成文化认同、培育文化自觉、树立文化自信。服饰文化是民族文化重要标志,高校可以服饰文化为纽带,深挖“服装立体裁剪”专业群核心课课程思政元素,破解课程思政建设面临的建设思路不明晰、内容体系零散化、教学模式单一化、评价体系难评测等问题,从课程思政建设目标、建设思路、内容体系、教学模式、评价体系等方面进行改革实践,在传道授业中培养学生服饰文化自信及纺织强国意识,以示范金课带动专业群课程思政建设,提升人才培养质量,助力纺织服装类高素质技术技能人才、能工巧匠培养。

课群协同共建视角下建筑学专业课程思政体系建设研究

本研究聚焦建筑学专业思政建设过程中目标靶向泛化以及缺少宏观调控引导的困境,通过文献整理、问卷调查、数据分析等手段,提出建筑学专业课程思政指标元素的内容框架及建筑学课群的主要思政元素和重要性等级,形成以思政促进教学的参与式研讨模式。以课群为单位构建课程思政重点建设体系有助于达到人才培养效益的最大化。

专业群平台课课程思政建设探索与实践——以《供应链管理》为例

课程思政是高校“三全育人”体系构建的重要一环,应融入课堂教学建设全过程,而专业群平台课具有共建共享、辐射范围广等特点,有效的课程思政设计和实施尤为重要。文章以物流管理国家高水平专业群平台课《供应链管理》为例,探索课程思政的目标设计、实施路径和效果评价,提出以渐进式任务为载体,实现育人目标的“认知—认同—践行”及以“互联网+”教学为手段,以生为本融入课程思政等,并提出应加强平台课课程思政建设的协同性和系统性。

为儿童的学习与发展创造无限可能——幼儿园“课改项目群”区域实践探索

常州市钟楼区幼教管理中心基于儿童立场,对优化幼儿学习方式、实施幼儿园课程建设、提升教师专业素养和幼儿园教学质量进行思考,提出“为儿童的学习与发展创造无限可能”的理念,建构高质量发展课程体系,提炼区域课改实践范式,创新区域管理方式,探索区域推进行动路径,促进区域幼儿园课程发展、项目推进、幼儿成长样态的高质量提升。

智能制造背景下机械制造课程群建设与实践

智能制造背景下,以服务新兴产业为目标,以工程实践能力培养为核心,以项目驱动为导向机械类本科机械制造课程群建设,以2020级机械设计制造及其自动化专业三门主干课程为例,阐述课程群建设思路,能过企业综合项目案例技术点分解,得到小的单元知识案例及课程衔接案例,运用到实际教学中,培养学生的工程实践能力和创新精神。通过网络资源库和微课群的融入,拓宽学科知识,为学生自主学习提高创新能力搭建平台。

启润课堂背景下初中英语课例群对课堂教学的影响研究

在当今信息化时代,教育领域也逐渐呈现数字化、网络化、智能化发展趋势。随着信息技术的飞速发展,教育教学模式也在不断地创新和升级。其中,“启润课堂”作为一种全新的教育教学模式,正在逐渐受到广大教育工作者和学生的关注和认可。本文将分析在“启润课堂”背景下初中英语课例群设计对教学效果的影响以及当下初中英语教学现状,进一步探讨如何更好地运用“启润课堂”模式,提高初中英语课堂教学水平和效果,为初中英语教师提供借鉴。

浅谈电子学课群改革与建设——南京理工大学电子学课群改革与建设的感想

电子学课群包括电类和部分非电类专业的专业基础课,它对学生综合能力的提高有很重要的影响.本文从师资队伍、课程体系、教学内容、教学方法以及教材等几个方面具体地介绍了电子学课群的改革与建设.

信号类课群建设与实践

本文分析了以前通信专业信号类课程设置的不足,为此构建了新的信号类课程体系,给出了相应的课程体系结构图。本文还介绍了课群建设的内容和取得的成果,包括结合民航应用背景对课群的理论教学和实践教学内容进行整体改革和优化、学生实践能力培养以及师资队伍建设等。

基于关联度分析的信号处理课群研究

信号处理课群是电子信息类专业的核心主干课程,本文通过数据挖掘技术,对该课群课程和前导、后续课程进行了关联度研究,深入分析课程间知识点的内在联系和递进关系,并据此探讨了课群分层次教学模型的建设方案和具体实施办法,为电子信息类专业的教学改革提供了基于课程关联度分析的新思路。

实验课网络化评分体系改革的研究与探索——信号分析与处理课群

实验教学对培养学生的实践动手能力起着重要作用,以信号分析与处理课群实验课为例,研究实验网络化评分体系的改革,通过建立科学的信号分析与处理课群的实验评分体系,采取多种不同的实验考核方式相结合,建立多样化、综合化的实践教学体系,以增强学生对实验的重视,提高学生的实践动手能力.

信号处理课群实践教学改革探索

揭示了"信号与系统"、"数字信号处理"、"随机信号分析"等系列课程的重要性和存在的问题,明确了加强信号处理课群实践教学改革的思路,强化了实践教学内容的改革、教学环节的设计和教学平台的拓展。信号处理课群实践教学的改革为培养应用型人才打下了良好的基础。

“过程装备与控制工程”专业课群构建与教学实践

分析了过程装备与控制专业课程建设的现状,从理论教学和实践教学上提出课群构建的方案和思路。从教学内容与教学计划、教学方法与教学手段、教材体系建设以及实验教学等四个方面为课程群的建设提出了一个较完整的构架体系,并在教学实践中取得了良好的效果。

基于递进式能力培养的汽车类专业机械基础课群建设与实践

应用型本科教育过程中,专业基础课程对应用技能型人才的能力培养具有至关重要的作用。在吉林化工学院机械类专业人才培养实践中,通过机械基础课群建设,将课程划分为基础认知、提高融合、实践升华三个层次进行教学,形成合理的课程体系,学生知识和能力实现递进式提高。

建筑学专业建筑技术课群建设研究

建筑技术课群是面向建筑学专业学生开设的,其教学质量对专业培养目标的实现有着重要的影响。文章提出建筑技术课群与建筑设计紧密结合的必要性,并进行了适合民族院校的建筑技术课群建设的研究与探索,这有利于建筑学专业应用型人才培养目标的实现。

推进平台课群建设 制定新的培养计划

以专业平台课群建设为代表的课程体系和教学内容的改革，使专业拓宽 、实现现代化工程师素质教育的工作落到实处。

信息管理与信息系统专业职位强适应性的课群体系探索

本文详细论述了我院为适应经济社会发展的不同层次需求、不同学生的多元化发展需求和教育部关于信息管理与信息系统专业的基本规范要求,从社会需求的职业岗位出发,在修订本专业人才培养方案时设置了不同的专业方向,设计出基于流行管理信息系统开发层次和不同类别的课群与课群体系,并统筹处理了"文与理工"、"理论与实践"、"通与专"三对关系。