新课标背景下小学语文任务群课堂的构建策略

小学语文在培养学生文学素养,帮助学生积累语言知识等方面发挥着重要作用,是小学教学体系中的重点学科。在新课标背景下,小学语文教学更加强调锻炼学生的综合能力,培养学生的核心素养,也对教师教学理念和课堂教学方式提出了更高要求。任务群课堂是指以学习任务为导向,推动教师实现课堂教学核心素养目标、突出学生课堂主体地位的教学模式。因此,教师要在新课标指导下丰富教学内容,创设学习任务,构建学习任务群,以高效的教学课堂助力学生语文核心素养的发展。

基于超星平台与QQ群课堂在模拟电子技术线上课程中的实践与思考

近年来随着我国信息技术的不断发展,慕课及远程教育等线上教育方式逐渐走进了大学课堂,各院校也陆续开展了混合式教学的探索。本文以南京工程学院电类专业基础课程“模拟电子技术”为例,将其线上混合式教学模式的实践进行详细讨论研究。

基于学习通和QQ群课堂的在线教学模式构建与实践研究

如何利用在线教学实现“停课不停教、停课不停学”,同时保证教学效果是新学期学校教学面临的主要问题。文章通过学习通平台和QQ群构建在线教学模式,重组教学内容、重构教学流程、重设教学活动、创新教学评价,并以《PHP程序设计》课程为例,详述了在线教学的实施流程。最后,结合实际对在线教学存在的问题进行论述,从在线学习氛围、在线学习活动、学生学习态度三方面提出提升在线教学效果的建议,以期为在线教学实施提供参考。

经济法课程混合式教学的探究——基于“SPOC+慕课堂+QQ群课堂+案例教学”模式

本文通过“SPOC+慕课堂+QQ群课堂+案例教学”混合式教学模式代替传统的教学模式,在工程管理专业《经济法》课程教学中的实践应用,实施的效果表明这种混合式教学模式增强教学效果。

基于QQ群课堂和现场演示的协同式工科大学生毕业设计指导模式探索

为了提高工科大学生的毕业设计质量,文章对基于QQ群课堂和现场演示的协同式工科大学生毕业设计指导模式进行了探索。结合QQ群课堂功能对工科大学生毕业设计中的现场指导、答疑、资料分享以及进度监管等环节提出了详细的改进措施,拟在利用线上教学的优势解决传统工科大学生毕业设计指导模式中的师生时间冲突、教与学矛盾以及沟通障碍等问题;在不增加指导老师和大学生工作量的前提下,达到提高工科大学生毕业设计指导效率和论文质量的目标。该指导模式的探索也对其他非工科专业大学生毕业设计指导模式的改良具有很好的借鉴意义。

基于雨课堂与群课堂的高等数学教学研究与实践

基于雨课堂和群课堂的混合式的教学平台,再结合作者的教学实践经验,与普通单一的在线教学相对比,结果显示混合式的教学平台更能提升学生自觉在线学习的意识和提高考试成绩。

新课标背景下小学语文任务群课堂构建策略

在新课程标准背景下,小学语文教育正面临着新的挑战和机遇。任务群课堂作为一种新型的教学模式,旨在通过多元化的任务活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文实践能力,将其应用于小学语文课堂中,这对学生的语文素养发展具有重要意义。

基于QQ群课堂的大专院校网页设计与制作课程教学设计和应用

本文介绍了如何利用翻转课堂的教学模式,通过QQ群课堂教学平台,结合大专院校网页设计与制作课程进行教学设计的经验做法。

线上教学对农村初中英语学困生帮扶的实践与思考——以 QQ 群课堂线上教学为例

2020年受新冠病毒疫情的影响,教育部要求各学校延期开学。为了保证停课不停学,各地教育部门及学校鼓励教师积极展开线上教学。为了适应线上教学,各式各样的线上教学平台及软件不断涌现,如钉钉、腾讯会议、QQ群课堂等。如今,随着疫情的缓解,全国各地恢复了正常的教学,线上教学的热度也消退了。但是,本人作为一线教育工作者对于这种新兴的教学模式仍保持着极高的兴趣。本人在周末以及寒暑假运用 QQ 群课堂对农村初中英语学困生进行了授课帮扶。经过实践探究,发现线上教学对于农村初中学困生能起到一定的帮扶作用,线上教学可以成为培养农村人才的一种有效手段,并助力于乡村振兴。

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程中融入课堂活动集群的逻辑理路研究——以江西理工大学为例

为克服传统教学过程中理论与实践不能有效衔接的弊端,江西理工大学以“1357920”计划为核心,在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程中融入课堂活动集群课程改革,充分发挥教师主导作用和学生主体作用,较好地处理了立德树人与全面育人、理论与实践、主要与次要、显性教育与隐性教育的关系,实现了社会实践、本地资源、教材内容三个方面的融合。基于此,在以后的思政课教学实践中,要充分用好政策供给,优化授课教师素质,激励学生全面融入,促进评价体系升级提效,实现思政课程与实践相统一。

“MOOC+职教云+腾讯课堂+QQ 群”的高职大学英语在线教学模式研究

在新冠肺炎疫情期间,为了保障停课不停学顺利开展,需要积极开展线上教学模式,促进教师与学生之间深入沟通和交流,帮助学生能够掌握自主学习。传统在线课堂教学模式很难鼓励学生养成良好学习习惯,缺乏对学生有效约束,利用“MOOC+职教云+腾讯课堂+QQ群”的立体式管理模式,能够确保高职大学英语线上教学顺利实施,加强考核,帮助学生自主遵守教学要求,提高英语教学的整体水平。

基于微课+QQ群的高职高专英语翻转课堂与讲授式教学的研究报告

该研究将入学前和开学16周后实验组和对照组成绩对照分析,探讨翻转课堂与讲授式两种教学方式在高职高专英语教学中的优缺点,提出在今后教学中灵活运用两种教学方式,提高教学质量。

基于微信群的翻转课堂模式在脑外科护理教学中的应用效果

目的分析脑外科护理教学模式改良为微信群的翻转课堂模式效果。方法该次调查选取2017年7—12月该院脑外科16名护理人员作为该次调查对象,将其根据学号末尾奇偶数分为改良组和对照组,各8名护理人员,给予对照组教学模式采用传统教学模式,而给予改良组教学模式采用微信群翻转课堂模式,分别观察两组护士在接受不同教学模式后护理人员对专业知识掌握度情况和对教学模式的评价。结果统计发现改良组护理人员对专业知识掌握度为96.79%,而对照组为86.54%,相比改良组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);改良组护理人员对改良教学模式评价度为96.15%,而对照组为84.62%,相比改良组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信群的翻转课堂模式就现有教学和授课情况效果显著,可大幅度提升护理人员对专业知识的掌握度。

“未来课堂”课程群建设的实践与探索

"课程群"强调课程间的关联性和群体自身的生长性,其建设的关键在于找到组织课程的核心、逻辑或促发课程生长的基点。通过对学校已有课程资源的挖掘、整理、分析、选择,用"项目"来组织相关的课程内容与学习活动,是高效建设"未来课堂"课程群的重要手段。通过"未来课堂"课程群的学习,有利于对科学主义、人文主义精神和艺术、财经等素养的培育,以及社会主义核心价值观的养成。

基于“学习通+微知库+QQ群”在线教学模式的实践

在“互联网+职业教育”的时代背景下,在线教育改变了传统“教与学”模式。由于新冠肺炎疫情影响,在“停课不停教、停课不停学”的背景下,综合考虑各因素,选择了QQ群、学习通、微知库三个平台进行线上教学,配置了资源,设计了流程,列举了操作路径和功能作用,开发了“学习通+微知库+QQ群”在线教学模式。实践证明,专业课程在线教学综合应用多个平台,叠加各平台功能特色,可以更好地达成课程教学目标的实现。

基于工作过程的计算机网络技术专业课程群建设研究

本文主要围绕高职院校计算机网络技术专业课程群建设展开,随着网络技术的不断发展和广泛应用,企业对网络方面的人才需求也在不断扩张,如何充分满足社会对网络人才的需求是计算机网络技术专业人才培养面临的一项重要的教改课堂,本文就如何有效的根据工作过程来对计算机网络技术专业课程群进行建设和改革进行简要讲述。

小学数学教育中合作学习模式的有效性研究

在当前的小学教育中,课堂活动的进行方式对学生认知和学习效果有着深远影响。在本研究中,我们专注于研究合作学习模式在数学教学中的有效性。我们采集了实地访谈,问卷调查和课堂观察的数据,并对一所普通小学的数学课堂实施了为期一学期的合作学习模式教学试验。通过教学试验,我们发现合作学习模式能提高学生的数学兴趣和自我概念,同时能增强学生对数学的理解和应用能力。与传统的教学模式相比,合作学习模式更能促进学生之间的互动和交流,有助于学生形成深层理解和独立思考的能力。此外,这项研究还揭示了在小学数学教学中实施合作学习模式时可能遇到的难题和要点,为未来教学改进提供了借鉴。综合研究结果表明,合作学习模式是一个有效的小学数学教学方法,能够提升学生的学习兴趣和提高学生的学习成绩,同时也有助于形成积极的课堂气氛和社群文化。

群组保健课堂对Graves病甲状腺功能亢进患者疾病认知、自我效能及生活质量的影响

目的探讨群组保健课堂对Graves病甲状腺功能亢进患者疾病认知、自我效能及生活质量的影响。方法选取2020年1月至2022年8月新余市人民医院收治的70例Graves病甲状腺功能亢进患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为常规干预组(n=35)和群组保健组(n=35)。常规干预组采用常规干预,群组保健组采用群组保健课堂进行干预。比较两组患者的疾病认知、自我效能、生活质量及睡眠质量。结果干预后,两组患者疾病概念、临床表现、药物疗效等评分均高于本组干预前,且群组保健组患者疾病概念、临床表现、药物疗效等评分高于常规干预组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组患者自我效能感量表(GSES)及生活质量量表(SF-36)评分均高于本组干预前,且群组保健组GSES和SF-36评分高于常规干预组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组患者匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)(包括睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠障碍)评分均低于本组干预前,且群组保健组患者PSQI评分低于常规干预组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论群组保健课堂能够提高Graves病甲状腺功能亢进患者疾病认知度、自我效能、生活质量和睡眠质量。

高中生心理健康教育重要性及心理健康教育新模式探讨

随着社会经济快速发展,人们的心理发生了翻天覆地的变化。其中,处于成长期的高中生,面对不断增加的学业压力、同伴压力、父母期待等,心理上更容易遭受焦虑和挫折,因此在高中阶段,心理健康教育的重要性不容小觑。本文立足于班主任角度,基于高中生中不同群体的特点,通过个案分析探究群体性课堂和个性化辅导相结合的新教育模式,有效地提升高中生的心理能量,帮助他们更好地适应学校和家庭生活,为他们将来步入社会提供有力的心理支持。

高等数学网络教学的研究与应用

由于“新型冠状病毒”的影响,全国高校无法进行正常的课堂教学,为此安排了“停课不停教,停课不停学”的网络课堂教学。为了使高等数学网络课堂教学有计划、有秩序地顺利进行,本文从课前准备、教学环节等方面详细介绍高等数学网络教学的各个环节,同时指出了网络教学的利与弊。把网络教学的优点和课堂教学的优点结合起来,应用于今后的教学中,从而提高高等数学的教学质量。