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题名有志者,事竟成——浅析均陶“羲之爱鹅画插”的寓意
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作者
周国新
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出处
《江苏陶瓷》
CAS
2017年第3期36-36,38,共2页
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文摘
画插是置放画卷用的器皿,有方形、圆形、多角形等多种样式。均陶画插插上画卷,成为一件赏心悦目的家居装饰品,画插也因此成为文人墨客的"宠儿"。
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关键词
羲之爱鹅画插
均陶
寓意
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分类号
J527
[艺术—艺术设计]
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题名金坛区博物馆馆藏周颢“羲之爱鹅图”笔筒赏析
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作者
曹继东
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机构
常州市金坛区博物馆
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出处
《东方收藏》
2024年第9期37-39,共3页
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文摘
周颢是清雍正、乾隆年间嘉定竹刻名家,也是中国竹刻史上里程碑式的人物。其传世竹刻作品较多,主要有山水、竹石等类,人物故事题材类作品稀少。文章通过解析金坛区博物馆馆藏“羲之爱鹅图”笔筒的雕刻技法,探讨周颢竹刻艺术的特点。
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关键词
周颢
竹刻
羲之爱鹅
笔筒
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分类号
J31
[艺术—美术]
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题名静水流深
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作者
林卫飞
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机构
浙江省台州市第一中学
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出处
《语文世界(中旬刊)》
2020年第9期35-35,共1页
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文摘
沈俊羲来自江南小城知识分子家庭,和大多数的南方姑娘一样,她清瘦,安静,沉默,一副静水流深的样子,长得就很文学,带有幻想、感伤的精神气质。我从高一就开始教她,见证了她的成长。沈俊羲爱阅读,爱文字。任何东西到了她笔下,总有一种朴素、清新、隽永的味道。三年了,她成熟了许多,但有一些东西是不变的,带有"沈氏"的烙印,比如细节,比如温情。她极重视生活的枝节,喜欢在微小、琐碎的事物中获得欢喜与思考。
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关键词
知识分子家庭
静水流深
沈俊
羲爱
精神气质
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名运用表解法教学《我爱故乡的杨梅》
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作者
周海青
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出处
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1991年第1期31-31,共1页
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文摘
表解教学法是通过制表填空使学生准确、扼要掌握课文主要内容和主要写法的一种教学方法。它有利于突出课文的重点、难点,有利于学生从整体上和整体与局部的联系上认识事物,发展思维能力。 以教学第八册第10课《我爱故乡的杨梅》为例,谈谈表解教学法的具体运用。 一、填写图表,理解课文的思路。
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关键词
我爱
杨梅果
杨梅树
思维能力
起句
令人
羲爱
模式结构
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分类号
G527.67
[文化科学—教育技术学]
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题名蘇聯的插圖藝術
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作者
胡蠻
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出处
《美术》
1954年第11期17-18,共2页
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文摘
在蘇聯展覽馆展出了许多文學名著的插圖原作,它和展出的其它造型藝術作品同樣是極可寶貴的珍品,是我們學習社會主義現實主義的典範。在俄羅斯古典文學藝術的遺產中,有豐富的優秀的現實主義的傳统,在这些插图作品上。
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关键词
典文
精神教育
遗山
奥斯特洛夫斯基
康克
道一
羲爱
文举
羲文
若雨
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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