中朝翻译实践教学中的翻译规范教学研究

相对于其他大语种而言,朝鲜语翻译教育缺乏全面、系统的评价体系。在朝鲜语翻译测试与评估标准正式出台前,培养朝鲜语翻译学科研究生的翻译批评意识和翻译规范意识,是翻译学科面临的重要难题。本文针对教学中缺乏翻译规范教学的问题,试图建立中韩翻译实践四阶段教学法,培养学生的翻译批评意识和翻译规范意识。

产教融合育人模式下高校翻译实践教学及人才培养研究

在世界经济论坛认定的第四波全球化进程当中,在我国与各国之间的政治、经济、文化交流之中,高素质、高政治站位的优秀翻译人才仍然面临巨大的缺口。翻译人才培养方式改革势在必行。而产教融合具有明显的内生性,符合高校与企业共同发展、相互作用的内在规律[1]。因此,在高校翻译人才培养工作中,深化新的发展格局,促进产教融合,具有鲜明的时代意义。文章详细介绍了产教融合育人模式下,高校的翻译教学如何开展以及如何进行少数民族地区翻译人才培养。

社会建构主义视角下基于微信小打卡的翻译实践教学模式探索

2020年发布的《普通高等学校本科翻译专业教学指南》增加了翻译专业笔译技能课程实践教学学时比例,并要求翻译专业学生毕业前完成1万字以上的笔译实践。本科翻译专业笔译技能课程如何保质保量开展实践教学成了一个重要研究课题。笔者基于自身翻译实践教学经验,探讨基于微信小打卡的翻译专业笔译技能课程实践教学模式。该模式基于社会建构主义教育观,以学生为中心,以过程为导向,以协作学习为方式,以翻译能力为培养目标。基于该平台,可在打卡圈实现线上学生自评、互评和教师评价。同时,要求学生在打卡圈每次翻译练习后撰写翻译日志,课程结束后撰写译后感。实证研究表明,该模式结合教师线下课堂针对性评讲可有效提升翻译实践教学质量。

基于翻译实验室的信息化翻译实践教学

新媒体技术为翻译实践教学的信息化发展带来了新的契机。基于翻译实验室的信息化翻译实践教学,依托计算机辅助翻译技术,将翻译工作坊教学法、对比与批评教学法、语料库教学法,以及任务教学法相融合,适应新媒体的发展和协作学习的需求,体现了教育技术与教育理念的有机结合,有助于实现深刻却不死板、热闹却不浮躁的翻译实践教学。

内容依托式翻译实践教学体系构建研究

在经济全球化背景下,社会急需知识结构丰富、具有创新精神、实践能力出众的综合性英语翻译人才。内容依托式教学是以学生为教学主体,旨在提升学生学科知识,构建整体知识体系的方式,对于丰富学生知识结构,提高学生学习主动性有积极的作用。因此,将内容依托式教学融入翻译实践教学有利于提升英语翻译教学效率和质量,以便培养社会所需要的英语翻译人才。

新媒体视域下以内容为依托的英语翻译实践教学模式探析

随着经济全球化的高速发展,社会迫切需要培养大量具有创新精神和实践能力的英语复合型人才。新媒体以其方便性、快捷性、互动性和及时性等特点为英语教学提供了更广阔的发展空间。以内容依托教学的英语教学法注重以学生为中心,有助于提高学生的学习主动性。在新媒体资源环境下采用以项目为依托的翻译实践教学模式可以有效地提高翻译实践教学的质量及效率,实现英语教学的有效改革。

基于项目任务驱动的英语专业翻译实践教学模式探索

项目任务驱动教学法对高校英语专业的翻译课程的实践教学具有现实启发性与实践性,能够很好的发展学生的翻译能力和未来的职业能力。我们应探讨英语专业翻译课程在基于项目任务驱动方法下所展现的具体教学应用模式,以明确这种教学法对于英语专业翻译课程发展的推动作用。

基于CAT机辅实训平台的翻译实践教学体系探索

随着CAT技术走入课堂,翻译实践教学有了新的突破点.合肥地区翻译市场调研结果显示,翻译实践的核心能力:翻译实践基本能力(计算机技术应用能力,信息构建能力)、CAT技术能力、翻译综合能力和专业翻译能力是翻译从业人员的核心能力.在能力分解的基础上,构建地方高校翻译实践教学体系可以优化教育资源,提高翻译人才培养的质量.而基于此所提出的四种类型的实践教学课程模式具有递阶性和可操作性.

语言服务视域下依托项目的翻译实践教学模式研究

高校翻译教学首要目标是培养具有实践创新能力的应用型专业人才。文章以校企合作项目为基础,诠释了语言服务视角下依托项目的翻译教学途径,对依托项目的教学理念进行了表征,在此基础上从教学内容设计、实训平台建设、教学方法重构和项目运行四个维度探讨笔译实践教学的新模式,以期提高翻译实践创新能力。

项目式翻译实践教学:模式、效果与问题

行业与专业调查表明,翻译实践教学与翻译服务行业之间存在着较大脱节。实施项目式翻译实践教学,让学习者在项目实践中创造性综合应用所学,深化知识理解与建构,将理论知识转化为实践操作能力,是解决问题的有效策略。教学实验表明,该模式对学生吸引力大,能有效促进参与者翻译职业能力的提升,但该模式也存在实施压力大、翻译质量不高、项目源不稳定、应用全面性受限等问题。这些问题可以通过使用外部协助、类真实项目来解决。项目式翻译实践是培养符合行业和时代需求的“知行合一”型高水平、职业化翻译人才的重要路径。

西部地区高校英语专业翻译实践教学系统化培养模式研究

翻译实践能力是英语专业学生语言和知识各方面能力的综合体现。西部地区高校受地域及经济发展条件的限制,学生进行自主翻译实践的机会非常少。各高校必须制订出切实可行的翻译实践教学模式,以提高学生的实践能力,满足教育部提倡的高校应加强实践教学的要求,培养出符合西部经济发展需求的复合型应用人才。基于此,本文分析了西部地区高校翻译实践教学的现状,并就翻译实践教学系统化培养模式的设计做了一些探讨,以期为各高校制定英语专业本科实践培养方案提供意见和建议。

地方院校翻译实践教学模式探析

翻译实践能力是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现。为适应社会的不断变化,切实提高学生的实践翻译能力,地方院校制订出有特色的翻译实践教学培养方案势在必行,本文分析了地方院校翻译教学的现状,并就地方院校翻译实践教学的新模式做了一些探讨。

英语翻译实践教学活动设计与实施——评《英语翻译的原理与实践应用》

2021年的中美高层对话中,我国外交部高级女翻译官张京展现出的高超英语翻译水平,获得了国内外一致赞誉。语言是交流工具,也是传播文化的载体。在国际交流中,翻译水平的高低在很大程度上影响着沟通的质量。高品质的英语翻译教学是培养优秀翻译人才的关键,而翻译实践教学活动的高效开展可以显著提高翻译教学的质量。翻译专业学生要想提高翻译能力,不管是口译能力还是笔译能力,除了学习基础翻译知识之外,更重要的是多参与各类模拟或现实的翻译实践活动,在活动中应用所学的翻译知识解决翻译中的各种现实问题。

“变译”理论在翻译实践教学中的应用——以晋商大院旅游文本为例

变译理论认为译者对于原作可以采用部分否定的做法,以满足特定读者的阅读需求,进而强化原文的使用价值,这为外宣材料的翻译实践开辟了崭新视角。变译方法包括摘、编、改、阐等十余种翻译方法。旅游文本作为一种典型的外宣材料,为了突出原文的预设信息,译者往往要在原作的基础上采用各种变译手段,进而实现译文预期目标。为此,从实例出发,探讨变译理论下对晋商大院旅游文本翻译教学的启示。

区域经济视角下的地方高等院校翻译实践教学研究

随着高等教育改革的不断深入,教育部要求"建设中国特色应用技术大学"的指导思想对地方高等院校英语专业翻译人才的培养提出了新的要求。本文通过分析区域经济发展对翻译人才的工作任务以及知识能力要求,概括出了当前翻译实践教学中存在的问题,并从三个方面提出改革翻译实践教学以适应新常态下经济社会的发展要求。

接受美学与古赵旅游文本的翻译实践教学

随着翻译教学实践的深入发展,越来越多的教学活动围绕着旅游文本的英译而展开,这也是河北旅游业蓬勃发展的必然要求。但是,关于赵文化的旅游文本的英译,由于译者的翻译水平不高,影响了来华旅游的外国游客的理解和接受。文章欲从接受美学的角度,结合教学实践中常见的赵旅游文本的典型例子来研究古赵旅游文化的汉译英,使外国游客的的审美与源语言作者的审美融为一体,达到二者的视野融合,实现教学中旅游文本翻译实践的动态、合理的追求。

文化意识培养和翻译实践教学的融合探究——以广东东软学院翻译工作坊实践项目为例

文化意识的培养对外语教学有着重要意义,而翻译教学对培养学生的文化意识又有着积极作用。本文从文化意识培养的角度分析了传统的翻译教学模式对文化意识培养的局限性,并以广东东软学院翻译工作坊实践项目为例,探讨实践式的翻译教学对培养学生文化意识的优势。实践式的翻译教学有利于教师打破传统课堂教学的时空限制和教材内容的局限,在教学中发挥主观能动性融合文化意识的培养,有利于创新多元化项目评价方式,促使学生在语言学习中更加重视文化因素。广大英语教师可充分利用这些优势,在教学中渗透和融合我国优秀传统文化,在翻译教学中做到语言教学和文化教育兼容并举。

移动互联网下的交互式翻译实践教学

在"互联网+"的时代背景下,交互式互联移动教学是网络化翻译教学的一个必然趋向。翻译教学必须积极利用新的技术,采用有效的教法,以提高教学质量。本文尝试以移动互联网平台作为翻译实践教学环境运行为基础开展研究,通过对目前国内翻译实践教学改革当前状况进行分析和讨论,对交互式翻译教学模式及其理论依据、移动互联网在翻译教学模式中的特点及优势方面进行论述?展开对移动互联网新模式下的教学理念探讨,指出发展趋势及当前存在的困难,为构建交互式翻译实践教学模式提供建议。

手机应用为载体的翻转课堂在高职英语翻译实践教学中的应用研究

翻转课堂教学模式能够有效地改善传统英语教学环境中教师扮演"独角"的尴尬境地,让学生成为课堂上真正的活跃者和主体。相对于基础教育领域成功应用翻转课堂的实例,高职英语教学中的成果并不丰富。本文探讨借助一定的手机应用载体,如何将该教学模式应用于高职英语翻译教学实践中,以期重新塑造教师角色,培养学生自主学习、自主思考、团结协作能力,形成英语教学与学习共生的良好局面。

基于项目任务驱动的英语专业翻译实践教学模式探索

随着我国教育事业的不断发展和进步,在教学过程当中教育方式也得到不断地更新和拓展。项目任务驱动是近几年来受到世界教育领域所关注的一项教育创新理念,它不仅能够激发学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,还能够主动使学生进行英语探究,还能够提高学生的英语学习技能,提高英语教学的效率和质量,对学生的职业发展积极的作用。所以本文就以基于项目任务驱动的英语专业翻译实践教学模式探索来进行分析和探究。