翻译实践课程思政建设实现路径研究

高等教育的根本任务是立德树人。落实立德树人的根本举措是要全面推进课程的思政建设。高校翻译实践课程是为国家培养对外宣传服务文化走出去的德才兼备人才的优势平台。作为对外宣传的中国译者必须坚持社会主义核心价值观不动摇。以本科日语专业翻译实践课程为例,探索了课程思政建设实现的路径。一方面导入代表中华优秀传统文化的红色文化专题内容;另一方面应用产出导向法设计课堂活动,以价值观塑造引领语言产出和能力培养的全过程为评价导向,旨在将核心价值观内化于学习的各个环节。通过问卷调查及访谈调查进行教学效果反思,了解到学生增强了对中华优秀传统文化的自信感,在寓价值观塑造于语言文化学习的全过程有更强的参与感和获得感。

基于人机互助的英语翻译人才培养实践课程体系构建研究

地方应用型高校培养英语专业人才,校企合作和改革传统翻译教学模式是关键。基于此,探索构建基于人机互助的英语翻译人才培养实践课程体系具有重要意义。构建基于人机互助的翻译实践教学体系是新时代英语专业人才培养的要求,通过介绍计算机辅助翻译的发展历史和趋势,从需求和现状两个角度分析培养基于人机互助的英语翻译人才,根据iTranslate平台的使用情况,分析基于人机互助的翻译实践课程利弊,旨在改善翻译教学,提升学生翻译能力。

应用型本科英语专业“翻译理论与实践”课程有效性教学探究

知识经济时代背景下对于人才的能力及质量要求更加严格,英语能力是现代化经济发展对于人才的基础能力要求,并且成为就业岗位及发展规划中的重要考察因素。本文将简要分析“翻译理论与实践”课程的教学目标及教材选择,并论述英语专业“翻译理论与实践”课程的教学问题,其中包括教学模式、教学计划及师资力量等三个方面,继而提出英语专业“翻译理论与实践”课程的教学改革的主要途径,旨在促进应用型本科院校英语教学质量的提升。

论卡特福德翻译转换理论对CATTI笔译网络课程双语翻译实践的作用

该文运用卡特福德翻译转换理论,以CATTI网络翻译课程双语作业为例,从层次转换和范畴转换两个方面对比分析,指出其对备考CATTI的理论指导作用,说明翻译基本功对考试通关率的基础作用,以及提高翻译能力对推动祖国建设的现实意义。

应用型本科院校泰语专业翻译类实践课程教学改革探析——以广西外国语学院为例

本文基于广西外国语学院泰语专业翻译类课程实践教学分析,认为实践课程教学改革中仍存在教学模式未凸显“应用型”特征、教学活动保障机制不完善、教师翻译实践经验匮乏和考核评价方式单一等问题,提出应用型高校应改革实践教学模式、加大实训设备投入力度、打造“双师型”教师团队和创新多元化考核评价体系,以实现泰语专业应用型人才培养目标。

俄语翻译课程混合式教学改革及效果评估

基于互联网智慧教学平台和互联网资源的混合式俄语翻译理论与实践课程改革有助于俄语翻译能力的培养,学生的语言对比思维、翻译意识有较大提升,针对多义词理解、句子结构分析、理解翻译中文化现象等能力明显增强,对翻译实践的参与度有明显提升,畏难情绪明显降低,教学改革获得预期效果。

大学英语后续课程体系初探

为满足社会对具有较高英语应用能力的复合型人才的需要,根据大学英语课程教学基本要求和教学大纲,本文试图探讨科学、合理的大学英语后续课程体系,提出了开设社会与文化、翻译实践和翻译理论、专业英语等系列课程的设想。

南疆高校英语专业《翻译理论与实践》课程问卷调查研究

作为英语专业本科生的一门专业必修课,《翻译理论与实践》课程目的重在提高学生的英汉互译能力,同时也是在培养学生的英语实践应用能力。如今对于这样的一门课程,教师和学生有各自的预期,为了更好地实现课程教学的目的,本研究对南疆某高校英语专业学生进行了相关问卷、访谈研究。通过相关调查研究,发现学生对该课程的态度、兴趣、学习方法、教师预期等方面有自己独特的看法,通过研究、分析原因,提出解决方案。