认知语言学视角下的翻译批评——以翟理斯《醉翁亭记》译文为例

翻译批评是翻译理论和实践的纽带,是翻译研究的重要组成部分。文章主要以认知语言学的意义观和翻译观为基础探讨翻译批评的根本任务、指导原作和方法,提出了翻译批评操作的认知语言学模式。

从翻译风格重塑角度简析刘士聪教授翻译《一路玫瑰》的风格与技巧

本文从文学翻译批评理论中的翻译风格重塑角度出发,简要评析了刘世聪教授翻译的《一路玫瑰》(Roses, Roses, All the Way)一文的翻译风格与技巧,对译文进行鉴赏和评估,笔者对认为略觉欠佳的部分译文内容进行了试译和改译,并由此总结归纳出如何运用翻译风格重塑的原则,对文学翻译原作进行分析处理,把握英译中译文的风格特点和翻译技巧,形成既忠实于英文原貌、又体现中文译文风格重塑特点、二者有机统一的翻译佳作。

外语教学法和教学原则

我们对“教学法”这个词,可作这样的理解:它是一门科学,它是解决所提出的教学任务的教学法行为的总和,教学法指的是教学的操作法,教师的艺术正是在这方面最能表现出来;它也是教学的理论和科学。外语教学法是一门研究外语教学规律性、目的、手段、内容、方法和体系的科学,它也研究学习过程和用外语材料进行教育的过程。

让更多的人来关心文学翻译批评事业——评介《文学翻译批评研究》

《文学翻译批评研究》以《追忆似水年华》的第一个汉译本为主要批评对象,结合中国文学翻译的现状,通过对译文多层次、多角度的批评,在研究文学翻译基本规律与方法的同时,对文学翻译批评的基本范畴、原则和方法进行了系统的探讨,并为读者释读《追忆似水年华》这部世界名著提供了新的视角。 全书共有13章,其中2章有关翻译层次论,2章有关文学翻译再创造的度和蕴涵义与翻译。

翻译批评发展研究综述

翻译批评的发展研究推动着翻译学科的进步,翻译活动的有效开展离不开翻译批评研究的支撑。文章就翻译批评的主体、原则、标准和方法四个角度对翻译批评的发展进行研究分析、整理成综述,针对中西方两个体系的翻译批评进行多角度、分阶段、全方位的分析与回顾,旨在明晰翻译批评的发展历程,促进翻译活动的发展,希望能够进一步完善翻译批评研究,为后续研究提供参考。