农学翻译教学语料库的建设与应用构想

语料库能够提供真实、丰富的学习语料,已被广泛应用于外语教学。然而,针对专题领域翻译能力培养的语料库尚不多见。文章介绍了“农学翻译教学语料库”的建设过程,包括总体框架、语料收录原则、采集方案、清洗与标注等方面,并对其应用前景进行了展望,以期为专用教学语料库的建设提供参考。

浅谈翻译教学小型语料库的构建

语料的收集途径主要是平时所用翻译语料和网上的电子文本的收集。从事翻译教学的教师,应该建立自己的小型语料库,其语料分类首先要考虑自己翻译教学和研究的需要。翻译教学小型语料库的使用,将会大大提高翻译教学和教学研究的效率和质量。

基于语料库的大学翻译教学模式的实证研究

本文基于《十九大报告》汉英翻译文本比较,以翻译协调论理论为指导,在翻译过程中注重“抓小词”、“划句子”和“览全篇”,不断协调汉英语言文化差异,分析论证协调翻译过程中,如何针对《十九大报告》中的中华文化特色词汇、“四字格”结构、英汉语言句式和风格几方面不断协调,方便西方读者理解接受。

基于语料库的英语专业翻译教学实证研究

英语专业翻译教学旨在最大限度地缩短课堂教学与职业译员素养需求的距离。语料库在翻译教学过程中不仅能提供大量教学实例,使学生更为直观地感受微观语言技巧,还有利于课后开展翻译实训教学,为翻译教学起到很好的辅助作用。本文拟从实证分析研究角度对基于语料库的英语专业翻译教学开展研究,以形成对于翻译教学的可持续化进阶提升与指引。

党史融入翻译课程思政教学设计研究

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出高校课程思政要融入课堂教学建设全过程。《英汉翻译实践》是翻译专业核心课程,在专业课程思政中起关键作用,作为我校课程思政示范课程,关于翻译课程思政教学目标设计,党史融入翻译课程教学资源建设与翻转课堂教学设计上进行了研究与实践。该课程基于“可爱的中国”多模态党史翻译教学语料库,采用翻转课堂教学模式,将党史融入翻译课程思政教学,开展爱国主义教育,培养辩证思维能力,实现课程思政贯穿教育教学全过程。

语料库在口笔译教学中的应用研究

语言学研究上经常使用的语料库,近十几年来已慢慢应用在翻译教学与研究领域,不过仍以欧洲语言的应用为主。本文以英汉、汉英翻译为例,介绍语料库如何应用在翻译教学及研究上。内容涵盖语料库种类、语料库检索工具、各种潜在用途、相关翻译语料库之建构建议,以及设计以语料库为辅之翻译教学课程。

基于建构主义教学观的计算机网络一体化翻译教学

本文针对英语专业翻译教学存在的问题,把计算机和网络技术引入到翻译教学中,实现计算机网络一体化翻译教学。提出建立一个以建构主义教学理念为指导,以网络教室为平台的交互式计算机网络一体化教学模式。该模式借助虚拟班级社区的建立,可跟踪学生课后学习情况,有效地对学生进行后期指导和译文评价。作者同时提出,可通过建立翻译教学语料库,分析学生翻译过程中存在的个性和共性问题.并找出影响其翻译能力提高的相关因素,为以后的翻译教学实践提供指导。

语料库翻译教学研究进展(2007—2022):基于国内外学术论文的对比分析

语料库作为翻译辅助技术、翻译教学技术和研究工具,与数字时代的翻译教学相契合。本研究对2007—2022年语料库翻译教学研究领域的中英文核心期刊论文进行梳理,尝试构建语料库翻译教学研究框架,分析国内外研究的共性与差异。结果发现,国内外均重视“教”类研究,对“学”、“测”类研究关注较少;国内外研究在主题分布、研究方法、研究内容等方面存在差异。未来研究者需要重点关注翻译教学实证研究,加强语料库翻译教学资源建设。

“精加工”平行语料库在翻译教学中的应用

本文探讨如何将手工标注的"精加工"平行语料库与教学细节有效结合,以辅助翻译教学。在课程教学目标的指引下,语料库可以作为教学内容的有机组成部分参与教学过程;语料库中的习题及答案设计,与利用语料库设计的课后练习相配合,对于加深和巩固知识点的理解和掌握大有裨益。语料库中的"学习历史"和"练习成绩"栏还可以帮助教师随时了解学习者的学习状况,以设定下一个教学步骤。

机器翻译浪潮下“数字化+合作化+个性化”的翻译教学创新模式探究

本文呈现了北华航天工业学院外国语学院翻译课程教学模式的创新设计与探索。新文科和机器翻译背景下,课程以学生为中心,以对译者的知识、能力与素养的新要求为抓手,以无穷的、持续生成、专业领域细分清晰的语料库资源为依托,以市场需求为导向,以学生学业、就业相关项目实施为载体,开展探究式学习、合作式学习、项目式学习,提升学生信息化应用能力、双语转化能力、思辨能力、创新能力,服务国家战略,打造校本特色,推动学生的职业化发展和个性化发展。

信息化翻译教学的新视野

本文从剖析传统翻译教学模式的问题入手，论述了信息化技术条件下开展信息化翻译教学的必要性和优势，介绍了四种信息化翻译教学方法：多媒体网络教室的翻译工作坊、计算机辅助翻译的简单应用、基于语料库的翻译教学和自行设计学生自学自测课件等，并对今后的翻译教学研究做出展望。