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高职院校“双师素质”翻译教师队伍建设研究
1
作者
邓海燕
《长江大学学报(社会科学版)》
2012年第7期67-68,共2页
高职院校"双师素质"翻译教师队伍建设应遵循激励原则、优化原则、理论与实践相结合的原则。高职院校"双师素质"翻译教师队伍建设应采取以下措施:制定有效的评价和约束机制,提供制度保障;依托优质院校,建立培训基地...
高职院校"双师素质"翻译教师队伍建设应遵循激励原则、优化原则、理论与实践相结合的原则。高职院校"双师素质"翻译教师队伍建设应采取以下措施:制定有效的评价和约束机制,提供制度保障;依托优质院校,建立培训基地;完善继续教育体制,全面提升教师素质;有效利用资源,实现校企结合;走出去、引进来,加强专兼结合。
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关键词
高职院校
双师素质
翻译教师队伍
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题名
高职院校“双师素质”翻译教师队伍建设研究
1
作者
邓海燕
机构
娄底职业技术学院外语系
出处
《长江大学学报(社会科学版)》
2012年第7期67-68,共2页
基金
湖南省教育厅科学研究项目(11C1070)
文摘
高职院校"双师素质"翻译教师队伍建设应遵循激励原则、优化原则、理论与实践相结合的原则。高职院校"双师素质"翻译教师队伍建设应采取以下措施:制定有效的评价和约束机制,提供制度保障;依托优质院校,建立培训基地;完善继续教育体制,全面提升教师素质;有效利用资源,实现校企结合;走出去、引进来,加强专兼结合。
关键词
高职院校
双师素质
翻译教师队伍
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
高职院校“双师素质”翻译教师队伍建设研究
邓海燕
《长江大学学报(社会科学版)》
2012
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