基于雨课堂直播的翻转互动教学结合Seminar-案例教学法对神经内科实习护士思维能力及学习态度的影响

目的探讨基于雨课堂直播的翻转互动教学结合Seminar-案例教学法在神经内科实习护士中的应用效果。方法选取2021年1月至2022年1月神经内科实习护士60名,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各30名。对照组采用常规带教模式,观察组采用基于雨课堂直播的翻转互动教学结合Seminar-案例教学法。比较两组的教学效果。结果出科时,观察组的理论知识、实践操作评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。出科时,观察组的寻找真相、分析能力及批判性思维的自信心评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。出科时,观察组的学习兴趣、学习体验、学习习惯、对神经内科护理的认识评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于雨课堂直播的翻转互动教学结合Seminar-案例教学法用于神经内科实习护士中,可提高思维能力,改善学习态度,值得临床推广和应用。

基于哲学维度的研究生“翻转式”互动教学探索——以2022届“中国哲学史方法论”课程为例

“翻转式”互动教学是指从以教师讲授为主转变为以研究生演讲为主,辅之以教师的总结、点评、答疑,属于互动式教学的一种。基于哲学维度的“翻转式”互动教学依据哲学对人的本体论规定,旨在培养研究生的学习自主性和创造性,实施过程是以选择、演讲、评价的方式进行,分别对应“思考、准备、领悟”3个阶段。文章以黑龙江大学中国哲学专业2022届研究生班的“中国哲学史方法论”课程为例,对“翻转式”互动教学进行初步探讨。