翻转式学习法在科技英语课堂上的应用

科技英语课是大学的必修课,通过本门课程的学习同学们可以更好的研究英文论文,发表英文论文和报告,和世界的同行交流。但是由于目前英语课程教学方法的简单枯燥,使得同学们对这门课程的兴趣不大,严重影响了教学效果。本文提出用翻转式教学方法改变现有的科技英语教学方法,激发同学们的学习兴趣与热情,变被动为主动,提高教学质量。翻转教学法还在探索阶段,还有很多问题有待深入研究,因此本文将从翻转式教学法的理论依据,课前的准备方法,课堂上的考核方法,实施效果等几个方面进行研究探讨,提出具体方案及现存问题的解决方法。

基于翻转式学习法的工科专业英语教学研究

工科是学科门类中包含专业最多的学科之一,工科专业英语是本科教学中重要的一门课程。专业英语的学习有利于学生更好的了解本专业的发展,了解世界前沿学者的思想,为更好的理解和学习本专业知识做铺垫。但历年教学过程中学生反馈,专业英语学习过程枯燥,学生学习目的也局限于课程考核合格。针对以上问题,本文将翻转式学习方法应用到工科专业英语教学中,分别从课程形式、考核方法两个方面对工科专业英语教学进行研究,让学生对专业英语学习兴趣,从而提高学生的专业英语水平。

基于LBL-FCL交叉培训法的临床药师培养方法探索

目的 探索采用LBL-FCL交叉培训法在心血管内科临床药师学员培训过程中的应用,为提高临床药师带教老师水平以及培养出具有胜任力的临床药师学员提供参考。方法 通过在理论知识体系构建和科室轮转临床实践的过程中,将以授课为基础的教学法(LBL)和翻转课堂学习法(FCL)相结合交叉应用于临床药师培训基地学员培养的全过程。理论知识体系构建和科室临床实践的初期以灌输式LBL为主,中后期采用LBL与FCL交叉培训的方法以提高学员学习的主动性、知识体系构建的牢固性和临床实践的胜任力。结果 LBL-FCL交叉培训法有效地调动了学员学习的主动性和积极性;完善了学员的理论知识体系;培养了学员的职业胜任力。此教学法对于带教老师的个人能力提升、职业素养蜕变起到督促作用。结论 LBL-FCL交叉培训法完善并巩固了学员的理论知识体系,塑造了学员的临床药学思维,培养了学员的职业胜任力,同时督促了带教老师的个人能力和职业素养的提高,具有很好的教学效果,是一种既适用于心血管内科专业又可推广至各个专业的新型临床药师培训教学学习方法。

小学语文多媒体发现型阅读教学的实践与探索

文章针对传统小学语文阅读教学长期以来存在的指导式包办问题，探索了结合多媒体电子教材进行的小学语文发现型阅读教学。通过多媒体主题引导法，促进主动发现学习；电子教材翻转学习法，实现学生自主课堂；多媒体观点互动法，思辨学习交流提升等方面的信息技术与小学语文学科教学实践与探索，揭示了小学语文阅读教学培养学生探究精神和促进学生创造性思维的产生与发展有效的途径。