“数学模型”课程中实行“翻转式课堂”的探索

数学,作为大学的一门基础课程,是大学教育中不可或缺的一部分。但是,目前很多大学生对学习数学缺乏兴趣,甚至厌学。因此,探索新的教学方法是近年来大学数学教育的一个热门话题。"翻转式课堂"作为新兴的一种教学模式,吸引了众多教育者的目光,但在大学的数学课堂中实行"翻转式课堂"的可行性,还有待于进一步研究。本文,笔者通过自身在"数学模型"课程中实行"翻转式课堂"的经验,探索在该课程中开展"翻转式课堂"的前提条件,以及开展"翻转式课堂"的重要性。

基于“翻转式课堂”的大学英语教学模式研究

阐述"翻转式课堂"应用于大学英语教学的可行性,"翻转式课堂"在大学英语教学中应用的优势及基于"翻转式课堂"的大学英语教学模式的构建,以期大学英语教师能够将"翻转式课堂"应用到英语教学之中,不断提高英语教学效果。

翻转式课堂在高职“计算机应用基础”课程教学中的应用对策

高职教育是专业技术型人才培养的教育基地,在发展的几十年里,为社会各个行业输送了大量的优秀人才,作出的贡献不言而喻。而在新时期,高职教育改革持续深化下,"计算机应用基础"作为高职教育课程体系重要组成部分,传统的教学理念和教学方法较为陈旧,教学效率偏低。通过翻转式课堂教学模式的应用,有助于突出学生的课堂主体地位,学习知识的同时,锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力,切实提升教学效果。文章就高职教育"计算机应用基础"教学中构建翻转式课堂,提出合理对策予以实践。

“翻转式课堂”在“PLC控制技术”课程的应用

本文通过在"PLC控制技术"专业课程的教学中运用"翻转式课堂"进行教学改革,介绍了"翻转式课堂"的重点要素和案例,并分析了这种教学方式的教学效果。通过在大学课程中进行"翻转式课堂"的探索,为现代教学手段的发展打下基础。

“包装设计”翻转式课堂融合信息化教学改革与实践

随着社会经济和科技的发展,现代包装设计的发展不断创新,也促进了包装设计课程教学改革创新。该文就如何更好将信息技术手段应用到包装设计翻转式课堂教学中,教学实践主要从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思、教学评价等方面如何更好的切入信息技术进行了实践与探索,以期提高教学质量。

大学英语翻转式课堂教学设计探析

该文从翻转式课堂的定义入手,试图在大学英语课程教学设计中贯穿翻转式课堂教学模式。

“翻转式课堂”教学模式在高职英语应用文写作教学中的应用——以撰写“英文申请信”为例

"翻转式课堂"教学模式的实施效果及优势已得到社会的认同。鉴于高职英语写作教学中存在的问题如传统写作课耗时多、效率低下等,本研究者旨在利用"翻转式课堂"教学模式对英语应用文写作教学进行改革,以具体实例阐述了其实施过程,为后续相关的研究与实践提供参考。

翻转式课堂教学模式在《网络营销》教学中的应用

本文以《网络营销》课程为例,总结出应用翻转式课堂教学模式的教学经验和教学设计过程,同时提出应用翻转式课堂教学模式应该注意的相关问题。

基于“竞赛+项目”日用陶瓷设计课程翻转式课堂教学改革

日用陶瓷设计课程改革是社会主要矛盾转变和日用陶瓷产业转型的要求,基于“竞赛+项目”的日用陶瓷设计课程翻转式课堂教学改革要点主要是教学流程的改变、师生角色的转型和教学资源的制作等,应采取打造教学资源库、营造融洽的师生关系、构建设计工作室、团结协作等实践策略。

翻转式课堂教学在护士长持续质量改进培训中的应用

目的:探讨翻转式课堂教学模式在护士长持续质量改进(CQI)培训中的应用。方法:采用翻转式课堂模式,以FOCUS-PDCA模式为例,开展护士长CQI培训,培训后通过问卷调查,评估培训效果。结果:护士长CQI工具与方法熟悉度有显著上升(P<0.05),评价教学满意度为(32.27±3.03)。结论:基于翻转式课堂培训能有效促进护士长掌握并使用CQI方法与工具,为CQI培训提供参考。

“翻转式课堂”教学模式在高职英语应用文写作教学中的应用探讨

“翻转式课堂”在2011年兴起于美国,近年来,在我国的教育领域中得到了普及,获得了教育部门与教育学专家的认可与好评。文章分析了“翻转式课堂”教学模式的特点与优势,并对“翻转式课堂”教学模式在高职英语应用文写作教学中的应用进行探究。

翻转式课堂教学课前学习的实施策略研究

好的教学模式必须靠一定的教学策略,才能收到好的教学效果。根据教师在翻转式课堂教学中面对的实际情况,围绕影响翻转式课堂教学的关键要素,如何提高学生"课前自主学习"的成效,结合实际的教学经验以软件类课程为例,提出了提高课前学习成效的具体实施策略:考核奖惩策略、教学微视频的设计与制作策略、信息化平台管理策略、团队管理策略,通过班级学习情况的比较和教学反馈证明了此课前学习的实施策略的有效性。

浅谈翻转式课堂在高中英语教学中的应用

中小学阶段的英语重在培养学生学习英语的兴趣,课文内容通常比较简单,只需要熟记单词、背熟课文就可以比较好地掌握英语课堂上的内容。但是,高中阶段的英语教学更侧重于培养学生的综合英语能力,学生不仅需要掌握大量单词、熟记课本语法知识,还需要将所学到的知识点、语法点灵活地运用到题目中,更需要较强的语言运用能力和逻辑思维能力。本文将通过分析翻转课堂模式在高中英语教学中的具体应用,希望以此提升课堂教学效率。

翻转式课堂教学在高职航空服务教学中的运用

翻转式课堂教学模式在高职航空服务教学中得到了广泛的发展和应用,论文总体概括了翻转式课堂教学的含义及其发展意义,总结了其在航空服务教学中的实际应用,希望能更好地提高翻转式课堂教学在高职航空服务中的实践价值。

翻转式课堂模式在教学实践中的应用——基于民族院校公共管理类专业的分析

“翻转式课堂”是借助现代信息技术手段，实现课前“知识传递”，课堂上“知识内化”的新型教学方式。调查发现，民族院校公共管理类专业学生对翻转式课堂的认知上性别和民族差异并不明显，但女生的学习意愿高于男生，少数民族学生的学习意愿高于非少数民族。将“翻转式课堂”应用于民族院校公共管理类专业教学实践中，有利于多元文化教育理念在教学中的实施、学生根据自身情况调整学习进度、拓宽学习渠道、增进师生间的互动。发达的互联网技术、积极的师生学习意愿、快速发展的中国公共管理实践也为其提供了可行性，具体路径可通过完善在线课程体系建设、转变教育理念与学习方式、建立系统的考核评价体系、提高教师的知识储备和整体素质来实现。

翻转式课堂教学模式在web开发课程中的应用

web开发课程是打造学生就业技能的一门重要课程,课程侧重于实际应用,从学情及计算机相关专业所需的人才质量要求等方面进行分析,给出传统的教学模式中存在的弊端,结合教学经验提出了优于传统教学模式的翻转式课堂教学模式的应用,教师课前给出学习任务单,学生课前自主学习为主,课堂老师引导学生去运用知识、进行项目开发的指导和答疑,通过教学反馈证明了此教学模式的可实施性和优越性。

基于微视频的翻转式课堂在脑卒中应急流程培训中的应用

目的观察基于微视频的翻转式课堂在脑卒中应急流程培训中的应用效果。方法选取179例非专科护士,随机分为观察组和对照组,分别采用基于微视频的翻转式课堂和传统PPT授课培训脑卒中应急流程。比较两组理论知识和操作演练考核成绩及满意度。结果观察组理论考试平均成绩为(90.56±3.28)分,对照组为(88.33±4.19)分,两者差异有统计学意义(P<0.05);观察组操作演练考试平均成绩为(93.91±2.19)分,对照组为(86.28±3.66)分,两者差异有统计学意义(P<0.05)。两组护士在培训主题有意义方面的满意度无统计学意义(P>0.05),在培训达到预期目标、对培训方式满意、培训时间适宜、对老师的授课技巧满意等4个方面差异有统计学意义(P<0.05),观察组的满意度高于对照组。结论基于微视频的翻转式课堂注重互动和个性化教学,可提高护士的理论和操作成绩及满意度。

基于“竞赛+项目”的高校现代陶艺课程翻转式课堂教学改革探索

高校现代陶艺课程发展很快,但在理论教学、师资队伍、实践教学条件等方面存在着一些问题。基于“竞赛+项目”的高校现代陶艺课程翻转式课堂教学具有很强的可行性,可采取构建学习平台、教师充分备课、学生自主学习、改革评价体系等措施开展实践教学。

日用陶瓷设计课程翻转式课堂教学改革与实践

日用陶瓷设计课程改革是社会主要矛盾转变和日用陶瓷产业转型的要求,基于“竞赛+项目”的日用陶瓷设计课程翻转式课堂教学改革要点主要是教学流程的改变、师生角色的转型和教学资源的制作等,应采取打造教学资源库、营造融洽的师生关系、构建设计工作室、学生之间团结协作等实践策略。

翻转式课堂在门诊高年资护士在职培训中的应用研究

目的：探析翻转式课堂在门诊高年资护士在职培训中的应用效果.方法：选取我院门诊高年资临床护士人员60名为研究资料,依照数字单双号的形式将其分为研究组与常规组两组,每组30例.予以常规组传统教学方法,予以研究组翻转式课堂教学,对比分析研究组与对照组护士人员经职业培训后综合能力情况.结果：研究组护士人员的临床综合能力考核成绩情况、临床综合能力情况均优于常规组（P〈0.05）.结论：对门诊高年资护士进行在职培训时予以翻转式课堂模式,不仅能使护士人员的实际工作能力提升,而且还能使临床综合能力提高,实现在职培训的效果.