基于微信平台的翻转教育法在胸外科围手术期患者健康教育中的应用

目的:探讨微信平台结合翻转法在胸外科患者健康教育中的应用效果。方法:将200例行胸外科手术的患者随机分为观察组和对照组各100例。对照组患者予以传统健康宣教采用微页、微信群聊结合翻转教育法对观察组进行健康宣教。比较两组患者对宣教知识的知晓率,术后并发症发生率以及患者的满意度。结果:观察组患者对健康宣教知识的知晓率和健康宣教的满意度均高于对照组,观察组患者术后并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用微信平台结合翻转教育法对胸外科手术患者进行健康宣教。患者学习更加主动、灵活。有利于改善护患关系,减少术后并发症。

秘鲁农村教育信息技术改革与创新研究——从“农村另类教育”到“伊诺学校翻转教育”

为了改变教育质量持续低下、城乡教育发展不平衡的现状,秘鲁政府大胆进行了农村教育信息技术改革与创新。文章介绍了秘鲁在面临全国教育严重危机的背景下,从"农村另类教育"、"每个儿童一台手提电脑"计划到"伊诺学校翻转教育"的农村教育信息技术改革与创新之路,重点总结了系列改革的主要内容、成效及经验启示,这对于厘清我国农村教育信息化改革思路具有重要意义。

浅谈翻转教育的虚拟实验室设计与实现

翻转课堂是源于美国的一种现代化教学模式,就是利用信息技术来实现教育创新,在该教学模式中,学生利用信息技术进行充分的预习,然后在课上完成知识的内化。可以说,翻转教育有效解决了传统实验教学中实验时间短、操作机会少等问题,对提高教育教学质量和效果具有重要意义。本文在简要概述翻转教育基本概念的基础上,重点探讨了翻转教育背景下虚拟实验室的设计与实现。

哲学谘商的人文翻转教育——以LBT及庄子为例

东西方的教育方式各有其特质与擅长。随着时代更迭,在发展中也看到彼此需要调整改变及相互援引之处,然其核心精神仍不离教育对全人发展的关注。翻转教育注重提升面对问题能主动探索,且培养思辨与对话能力,实则体现哲学思考在教育现场的重要性。作为哲学实践的哲学谘商,藉由反省探讨生活与生命的课题,让人修正个己的思想、情绪及行为。科恩提出LBT(Logic-Based Therapy)逻辑基础疗法,助人对破坏性的思维进行检核反省,而庄子内七篇思想,则以寓言式故事,助人消忧解困达到精神的绝待自由。二者皆能助人认识自己勘破思考的限制,并对自己行为负责,进而提升生活的幸福感。整合二者的特色与方法,一方面可提供人文疗愈与翻转教育的参考借鉴,一方面也能尝试LBT本土化哲学谘商的建构。

浅析基于“非互联网模式”下的“翻转教育”创新课程

针对一些学校存在办学资金严重不足、电教基础设施薄弱等实际情况,在学生家庭比较困难、学习基础差的背景下,如何管理好、教育好这些学生,作为突破口,对基于"非互联网模式"下的"翻转教育"课程展开创新教育研究,最大限度地实现学生自我管理、自我教育、自身德智体各方面取得飞跃提升的目标。

人工智能时代成人高等教育教学发展路径探究

成人高等教育教学是我国教育体系的一大分支,在培养卓越人才、建设终身学习型社会中发挥着重要作用。随着信息技术的发展,人工智能思维深刻影响着“教”与“学”方式,将人工智能与教育融合既是历史缘起与现实所需,也是政策支持与国家计划,更是时代呼唤与机械革命。故此,成人高等教育教学应在人工智能的带动下努力实现教育内容长效化、教育评价全景化、师资培养现代化、教学模式个性化,以此促进传统教学方式的变革,满足不同学习需求,促进教育资源均衡配置,为成人高等教育教学发展注入引擎新动能。

翻转课堂与大学英语教育的融合研究

对翻转课堂进行了描述性研究,探讨了其对于大学英语教学中教师和学生的潜在意义,同时展示大学英语课堂实践翻转教学的学生满意度情况。调查表明,在语言学习过程中使用翻转课堂能够提高学生的学习积极性和学习参与度。

生态体验式与翻转课堂式教育模式在应用技能型院校会计学专业的构建

生态体验式教育模式是一种新型课堂模式，强调课堂教学的整体性与多样性、和谐性与可持续性等特征，强调体验与感悟。翻转课堂一般被称为“反转课堂式教学模式”，该教学模式主要是把知识的传递人员和知识的接受人员进行颠倒性的安排，起到翻转作用。其核心是以学生自主学习为主，以教师为指导者和辅导者。学生和教师以互动的方式对知识进行探讨，有利于学生的自主学习，更有利于教师答疑解惑。教学过程强调知识的升华，学生能力的培养。应用技能型院校会计学专业的培养目标就是为社会培养动手能力强，岗位技能熟练，业务素质高，有职业拓展空间的技术型人才。将体验式和翻转式课堂教学模式应用于应用技能型财经人才的培养，将有利于学生能力的培养，教学质量的提高，就业竞争力的提高。

高校音乐理论教学中的翻转式教育与微格课程的结合

当今，信息技术快速发展，以翻转式教学为主和以微课课程教学为主的模式，在高校的音乐理论教学中得到广泛运用，推动了教育改革与创新。当前，能否让翻转式教学模式与微格课程相结合，推动高校音乐教学发展，成为音乐学界关注的重点。文章以此为切入点，通过分析高校学生的学习特点，探究两种模式的结合运用，构建适合高校音乐发展的教学模式．

翻转式思想政治教育模式初探

当前高校思想政治教育存在诸多问题和困惑。翻转式思想政治教育模式的内涵是,将思想政治教育任务交给学生,让学生成为实施主体,学校和教育者退至幕后支持,通过师生角色转变,颠覆传统教育流程。思想政治教育任务项目化、组建思想政治教育大学生项目团队是实施翻转式思想政治教育的基础。通过项目招标、项目建设、项目考核验收等环节,推进实施大学生实施思想政治教育。

让教育“翻转”到本质

随着翻转课堂等新技术课堂引发的教育深刻变革,教育应走向一种回归本质的翻转。教育翻转不仅是教育教学观念和行为方式的翻转,不仅是学校课程的翻转,还有学校治理指向家长、教师、校长聚力育人的翻转,教育翻转有赖于教师专业成长质量。实现回归教育本质、全面提升育人质量与效益的翻转,学校才能成为优质、高效服务于学生健康成长的教育场和生命场。

翻转课堂模式在高校课程教学中的应用

翻转课堂教学模式作为一种新兴的教学模式,被广泛应用到初高中等等不同的教学阶段,并且成效显著。而这种翻转式课堂教学模式,也同高校的课程教学结合在一起,因为这种翻转式课堂的教学模式也更加的适应课程改革后的大学课堂,所以教师应该积极的推进翻转式课堂教学融入高校课堂,使学生在这种学习模式下更好的进行学习。但翻转式课堂在发展的过程当中可能还会存在一些劣势,所以在教育教学的过程之中应该扬长避短,让这种学习模式在教学之中发挥更大的优势。

翻转课堂在大学体育教学中的应用

翻转课堂,起源于美国,这是备受全球关注的一种新型教学模式,这种教学模式的出现颠覆了绝大多数人对教学的认知。近年来,这种教学模式传播到了我国,在我国的教育体系内掀起了一股教改的热潮。伴随着时代脚步的推进,我国高校的教学理念也发生着不断的改革和更新,多元化的教学越来越被人们所认可和接受,自主学习、翻转教学、多媒体应用等等教学方式的选择和创新正在引领着全新的教学风潮,灵活的教学模式让学生们更加认可和推崇,打破了传统限定的条条框框,这更符合现代的教学理念,也能更加促进大学体育教学质量的提升。

浅析大学英语翻转课堂教学模式下师生共建的作用

随着社会的进步和发展,新的教育模式“翻转课堂”给全球各国的教育体系带来了很大的改观。翻转课堂不仅可以营造出积极学习氛围,而且能够为教育者和学者提供丰富的教学内容和全新的学习手段。现如今英语教育对“翻转课堂”的研究,主要是集中于教师与学生建构新型的互依互靠、互利共生的关系,学生的自主学习能力、人文素养、综合英语语言技能以及教师职业能力和大学英语教育质量等问题。在各高校的英语课堂上应用“翻转课堂”教学模式,教师可通过网络新媒体取得更多元化的高质量教学资源,进而更好地满足学生成长的需求。所以在大学英语翻转教学模式下,需要进一步地挖掘教师与学生一加一大于二的能力,进而有效提升大学英语教学的实际效益。

奠基新世代智慧化国民教育—建议规划实施方向

大同社会环境之建构在于追求均衡社会发展,而均衡社会发展则需国民素质提升,因此国民素质提升是达成此国民教育总体目标之关键。国民素质是否能因教育而提升,则必须思考如何能有效地提升学生对于课程之吸收力与应用力,不仅仅是量化式教学评量,更是要激发学生质化能力之表现,方能使学生未来转化知能为创造力。本文提出创新教学方法之理论依据、实践程序、及资讯科技辅助教学之实施样貌等,并提出创新教学方法之具体建议供教育先驱者与教育政策机关参考,其目的在于要能发现学生适性取向,要能激发学生自发性对“德、智、体、群、美”五育均衡发展国民教育之总目标。

翻转课堂在高校日语教学中的具体运用与意义

近年来，互联网的普及以及计算机的应用在教育界掀起了一股改革的潮流，是一场教育理念的创新革命。教育部门和各高校都积极顺应潮流，大胆创新，导入翻转课堂这个新的教学理念，并在实践中不断创新和完善。翻转课堂，翻什么?转什么？对传统教育有怎样的冲击呢？学生和教师都要做出怎样的改变来顺时应变呢？本文着重论述了翻转课堂的必要性，以及具体外语教学中的设计环节，并且对未来进行了预想与展望，总结了翻转课堂的意义与前景。

“电工电子技术”课程改革策略探讨

高职院校主要为我国培养技术型人才,"电工电子技术"是高职院校中的重要课程,这一课程具有很强的专业性与理论性,而且需要学生具有较多的实践经验,"电工电子技术"课程整体学习难度较大,学生对这一课程的学习较为不易,因此需要对"电工电子技术"课程进行改革,改变这一课程当前的教学现状,提高学生的学习兴趣与学习质量。

“互联网+”背景下思想政治理论课教学的“素质教育翻转”——以“马克思主义基本原理概论”课为例

随着"互联网+"时代的到来,高校思想政治理论课再次面临新挑战与新考验。面对智能手机与Wi-Fi的来袭,强硬地要求学生交出手机回归课堂既不合适,也不会收到好的教学效果。面对新的挑战与考验,思想政治理论课教师要精心设计"互联网+"环境下的课堂教学,引导学生在课堂教学中利用智能手机及Wi-Fi查阅资料、辨析材料,引导学生主动思考,积极交流,在理性甄别、反思中增进马克思主义理论认同,促进学生的全面自由发展,进而实现思想政治理论课教学的"素质教育翻转"。

基于混合教学法的环境工程专业英语教学改革初探

本文以贵州民族大学生态环境工程学院环境工程专业英语课程教学为例,结合问卷调查分析环境工程专业英语存在的问题,并基于翻转任务型混合教学法,对该课程体系进行了改革,从课程体系设置、教学内容、教学方法和考核方式等方面做了初步的改革探索,以期能够为授课教师提供一些思路。

基于“MOOC+SPOC”的高校翻转课堂教学模式研究——评《MOOC+SPOCs+翻转课堂——大学教育教学改革新模式》

科学的不断发展与科技的不断进步为人类生产生活带来前所未有的变化。教育作为人类生产生活的重要环节当然也不会例外。自互联网技术产生以来,各种以之为基础的衍生技术和技术产物应运而生。电脑、智能手机的出现,微博、微信的出现标志着一个信息与数据互联的时代已经来临。大数据云和智能客户端的结合使得任何一个人可以在任何一个地方获取任何信息。这种模式的形成必然会为教育带来翻天覆地的变化,因为教育是一种典型的信息知识传播工作。近年来,在时代浪潮的催逼之下.