翻转课堂的能为、可为及其限度

翻转课堂作为一种教学形态,有其存在的价值、社会条件和历史局限性。翻转课堂的价值主要体现在:一是促使教师课堂教学技能的转变;二是促使学生终身学习意识的养成;三是提高课堂教学效率;四是促使优质教学资源共享;五是推动教学深层次变革。翻转课堂存在的社会条件是:信息化的社会背景、我国课程改革倡导的学习方式、学校配套的物质和技术条件。同时翻转课堂作为一种新生事物,有一定的局限性:教师专业素质尚无法适应翻转课堂的需要、学生自主学习能力需要进一步提高、翻转课堂实施中数字化资源的使用局限、翻转课堂的配套评价机制尚未形成。