翻转课堂护理带教对产科新护士胎心监护操作技能的影响

目的:探讨翻转课堂护理带教对产科胎心监护操作技能的影响。方法:选取2018年至2022年入职产科的新护士为研究对象,在胎心监护操作技能培训中使用翻转课堂护理带教模式,共计50人次。比较翻转课堂护理带教前后新护士的胎心监护知识、操作技能考核评分、对教学模式的认可程度以及学习能力变化。结果:翻转课堂护理带教后,新护士在胎心监护知识、操作技能考核评分高于带教前,学习能力评分高于带教前,差异均有统计学意义(P<0.05)。该组新护士对教学的认可度为96.0%(48/50)。结论:翻转课堂护理带教能够促进产科新护士对胎心监护知识及操作技能的掌握,增强其学习能力,是一种被广泛认可的教学模式。