分布与转化:翻转课堂知识创生探微--以英语写作知识为例

翻转课堂知识创生以分布与转化为基础,以新知识生成为结果。翻转课堂知识分布在学习者、工具、群体、制品等要素中,这些要素的动态交互与协同运作促成了翻转课堂不同形态的知识转化,进而生成新的知识形态。设计与实施翻转课堂模块化学习活动,如感知理解活动、交互内化活动和实践应用活动,是促进翻转课堂知识创生的有效路径。本文以英语说明文写作知识为例对翻转课堂知识分布特征和转化路径,展开实例解读。

试析推进课例研究的几种路径和策略

区域推进课例研究,扩大区域优质教育资源总量,可以推动区域教育公平迈向新高度,意义重大。开发课例研究不同变式,适应教学示范和教师培训的不同需求;研制学科教学知识课例主题群、案例库,建构教师专业知识核心层;推进"翻转课堂"和"微课"试验,创新课例研究新型载体。