“翻转课堂”教学模式在《运动医学》实验教学中的应用

本文探讨"翻转课堂"教学模式在《运动医学》实验教学中的应用效果,通过比较传统教学模式和翻转课堂教学模式的教学效果,实验结果显示,翻转课堂教学模式能更好的激发学生自主学习能力(包括学习动机、自我管理能力、合作学习能力、采集信息能力),提高学生实践操作技能。

中职舞蹈教学中翻转课堂教学模式的应用研讨

当前在舞蹈人才培养过程中,教师必须要摆脱传统教学模式的束缚,为学生的发展营造更多的机会和平台,教师在教学过程中可以采用翻转课堂教学方法拓展学生的舞蹈训练视角,增强学生的舞蹈训练积极性。文章从以下几方面分析探讨在中职舞蹈教学过程中如何有效应用翻转课堂教学模式,并提出具体的教学方案。

“翻转课堂”教学模式在专业选修课程中的应用

为加强本科教育,严格本科教育教学过程管理,实现教学流程的逆序创新,作者将"翻转课堂"引入专业选修课教学中,通过对必要性及意义的分析,系统总结和构建出专业选修课程翻转课堂的教学设计原则和内容,并提出加快制定出专业选修课翻转课堂教学评价指标体系。

“互联网+”背景下基于翻转课堂分析化学教学模式的构建

在目前大学教育中,一直在强调引入新的网络媒体手段,转变传统课堂中教师教学生学的单一模式,以丰富多样的教学活动培养学生的实践能力和自学能力。相较于其他的学科,分析化学更强调学生的动手操作能力和思维逻辑分析,教师只能给予演示和指导,无法代替学生完成实验活动。在翻转课堂提出后,很好地解决了教学中个性化不足和实践试验匮乏的现状。目前在分析化学教学过程存在个性化差异弱、缺乏试验教学、缺乏试验教学等问题,影响教学效果。因此,可以采取以下措施弥补教学不足:善用微课教学、重视翻转课堂、线上线下结合、重视实践教育等,旨在提升课堂教学的效率和效果。

基于翻转课堂的《园林规划设计I》课程设计教学辅导模式探析

指出了在"互联网+"的时代背景下,翻转课堂的教学模式被广泛应用于教学领域。以云南师范大学文理学院15园林《园林规划设计I》课程设计为例,提出了"项目驱动切入设计任务—学生主体、教师主导交流指导设计—模拟竞投标评析方案"三步曲的教学辅导模式。通过课前构思设计、课内交流指导、课外总结完善三个环节进行了实施。最终课程设计后期方案展示及评析结果表明:翻转课堂教学模式增强了学生获取知识的能力、应用知识的能力、表达知识的能力和沟通能力。

翻转课堂思维在大学英语课堂教学中的应用

随着我国经济的迅猛发展,我国在国际上的地位越来越高,同时与国际的交流也越来越频繁。英语作为一项交流的语言,也发挥着越来越重要的作用。因此,为了让我国的大学生们尽可能的掌握英语,在激烈的社会竞争中脱引而出,必须让学生们掌握更多的语言技能。随着科技的不断发展,大学英语课堂教学中也正积极的进行教学模式探索与改进。翻转课堂思维的出现以其独特的优势受到众多英语教学者的关注。本文主要介绍了翻转课堂的概念及特点,并结合我国大学英语课堂的教学现状,提出翻转课堂在英语教学中的应用策略,旨在能够使得我们的大学英语课堂内容更加的丰富,更加的有趣味。

基于原位翻转课堂的外科护理实训教学模式探究

目的:探讨基于原位翻转课堂的外科护理实训教学模式应用效果。方法:选取8个护理大专班学生为研究对象,随机分为观察组(n=197)和对照组(n=199),观察组采用原位翻转课堂实训教学模式,对照组采取传统实训教学。对比两组学生实训考核成绩及自我导向学习评价情况。结果:观察组实训考核成绩、自我导向评价量表得分等均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于原位翻转课堂的外科护理实训教学模式能提高学生实训技能,提升学习素养。

基于翻转课堂模式的《导游基础知识》课程教学设计——以中国古典园林为例

翻转课堂时下已经成为高职院校的一种主流教学方式,在翻转课堂模式下,老师课前布置与主题相关的教学任务,让学生充分利用课后碎片时间,提前自学,完成任务。真正的教学课堂以学生汇报交流,教师进行疑难解答,真正把课堂还给了学生,实现了以学生为主体的课堂模式,有利于杜绝水课。

互联网在《生物医用材料》教学中的应用研究

《生物医用材料》作为典型的交叉学科课程,教授难度较高。而传统的教学方法与手段缺乏新意,学生学习效果差。本文将结合本课程特点,利用典型的慕课、翻转课堂等互联网教学方法,合理设计课程教学,实现老师在互联网上教,学生在互联网上学,线上与线下相结合的教学模式,以达到更好的教学效果。

一师一品分子生物学课程群教学团队建设探析——以仲恺农业工程学院为例

教学团队的建设水平直接反映了教师的专业素质及教学素养,是高等学校提高教学质量的根本。为了促进生物技术专业本科教育教学质量,本文以仲恺农业工程学院为例,探讨分析了分子生物学课程群教学团队的人才培养目标、团队建设机制、教育的方法论、教学成果的使用范围以及团队必要的协作文化建设,仅供参考。