通讯员也要增强竞争意识

改革把竞争机制引进新闻事业领域。当前,报纸、广播、电视纷纷以丰富内容、独家新闻、新颖版面、活泼节目,以及别具一格的风姿来吸引受众。在这一形势面前,广大通讯员应采访什么态度呢?一些通讯员以往养成了拖拉、不认真的作风,习惯抓第二手材料;写稿不思考不琢磨,喜“老三段”,唱“四季歌”,放“马后炮”这种作风与新闻改革的发展趋势极不相称。因此迫切需要广大通讯员转变观念,增强竞争意识。通讯员把采写的稿件寄给编辑部供选用,实际是参与了一次竞争,其对手是诸多的记者和其他通讯员,其竞争的条件就是看稿件有无竞争力。而这起码要看三点,其一是新闻事实是否新。现在。

怎样给文章分段

给文章分段需要有理解、分析、归纳及综合等多种思维的参与,是阅读教学对学生进行思维训练的经常性的活动。特别是从三年级开始,随着学生年龄的增加,认知心理的逐渐成熟,大纲规定了三年级以分段、概括段意为阅读训练重点的任务。抓住这个重点,在平时和复习中有目的、有计划地完成这个任务,是学生提高阅读整体水平的基本途径。 从大面积上看,学生分段的能力在三年级虽然得到训练,但是学生拿到一段文字或一篇文章能独立地在较短的时间里准确地给以划分段落的还不多。学生有的简单地以为一个自然段就是一段,混淆了自然段与意义段的界限;有的机械地把文章的开头、中间和结尾三部分截开,分成“老三段”。 我们知道,分段是在整体理解文章内容的基础上了解作者思路的表达程序,循着作者的思路,一部分一部分地深入理解文章的一个重要阅读思维过程。因而,从整体到部分,最后又回归整体。

新闻中的背景(下)

从一些优秀的新闻作品来看,在新闻中运用好背景材料,只做到“必要”二字还不够,应当“百尺竿头更进一步”,多在“巧”字上“做文章”。现在不少新闻中写背景,一般存在这样两个毛病:一曰模式化。新闻中写背景这种模式化的表现,即在导语之后必写一段背景,使一条新闻的组织结构形成这样老三段:导语—背景—主体。虽然有的新闻如此写作是必要的,但是形成千篇一律的写法就死板了,影响新闻的生动性和可读性。二曰过程化。新闻中写背景这种过程化的突出表现,是把“过程”当做背景来写。比如,报道生产或工作的成就。

为什么“想象故事写出来就几句话”?

每个指导学生写想象故事的教师都会发现:学生是非常善于想象的,可当我们让他们把想象的故事写下来时,往往就剩下三言两语。好不容易把故事写出来了,大概的结构也就是"三段论":很久以前,发生了什么事,后来又怎么样了,最后结果是什么。瞧出来了吧,非常典型的"起因—经过—结果"老三段。

构思和语言也要讲究

"我"骑车访友,一公里的路程走得没完没了,路障重重。而这路障不是别的,却是"道路施工,请绕行"。本是"造福于民"的举动,却给老百姓带来如此烦恼,出行这样费时费力,该找谁"说理去"?"千锤百炼"之下的路面千疮百孔。

创新是为了耐读——读徐强的“笔记谈屑”系列杂文

我们倡导杂文创作风格流派多样化,目的很明确,即形式的多样,可以适应各类读者群的阅读兴趣。生活是多彩的,人们的知识、年龄、经历、职业。

前进一步 海阔天空——评《杂文情缘》中的杂文观

不满足已有的描述性定义,刘成信先生欲给杂文这一范畴下一比较科学的定义,便面临许多需要解决的问题,像不同样式的飞碟接二连三地滑过天空,诱惑与疑问同时光临。16年过去了,那么多"飞碟"的秘密几乎不可能被全部揭开,但他的研究成果依然引人注目——

我的新伙伴——雪橇犬菲菲

这个星期天爸妈带我去看望干爸干妈,平时要去我都很开心,但这次却有些例外。因为干妈家新养了一条雪橇犬,名叫"菲菲"。

建国六十周年有感

华诞六十破迷津，沧桑巨变万象新； 纵使再过几千载，祖国依旧显青春。