“谎言”也是“历史”——对《老师的谎言》的一种后现代解读

《老师的谎言》在中国翻译出版,并引发读者对美国历史的批判,皆源于该书揭示了历史事实、历史书写与历史解释之间的复杂关系。客观说来,美国历史教科书中的"历史"并非历史事实本身,而是作者根据个人观点,甚至受制于美国政府主导的"主流意识形态"写就的。从历史解释的角度来看,这样的著作虽然充满谬误和"谎言",仍然是历史书写的一种方式,也是对历史的一种"解读",将其冠之以"谎言"加以批判实有失公允。

背负着美丽行走——人类灵魂工程师“谎言”论

谎言是人类社会中常见的一种语言现象。谎言可分为善意谎言和恶意谎言。本文主要以"老师的谎言"为出发点,从教育的角度分析善意谎言在教学中所产生的积极作用和价值所在,分别阐述善意谎言与德育、美育以及心理作用等在教学中产生的效果,从而说明善意谎言在教育中适当发挥起到的正面作用,利于教学的进程和教育的发展。