老龄化背景下江西特色老年教育发展的模式与路径

老年教育日益成为学界关注的重点领域。江西省老年教育在结合具体省情的基础上,不断探索新的老年教育发展模式。江西特色老年教育的构建与发展,应回应江西省社会发展和老年群体对美好生活的向往和追求,发挥老年教育挖掘老年群体潜力,提升老年人社会参与的作用,凸显老年教育在服务民生、服务社会、服务经济发展等方面的功能,采用“嵌入式老年教育”发展模式,并从推动立法和出台相关文件、理顺老年教育管理体制机制、丰富老年教育课程内容形式、提升老年教育规范化办学水平等方面,实现江西老年教育的特色发展。

老年发展论——21世纪成功老龄化战略的基本框架

人口老龄化有三大挑战 ,而衡量寿命质量则有四个尺度。在对待老年的态度和有关老年的文化上 ,我国存在着两大误区。从倡导健康老龄化到提倡积极老龄化是人类老龄观的重大变革。本文提出了“老年发展”理论假说。“老年发展”是指通过积极老龄化的各种途径和方式来增强老年资本的存量 ,进而降低老龄化的各种风险和冲击。老年资本包括了健康资本、经济资本、网络资本和知能资本。老年人的健康发展、角色发展。

网络惠老发展探究:基于中老年网民的上网行为调查

通过调查中老年电脑网民的上网行为,一是发现服务优势与特定目的是他们上网和接触不同网络服务的主要原因,并表现为以信息获取为主体的活动模式和功用评价,急需老年网站的专业化建设及大力推广;二是得出用户因素是影响其上网行为的根本因素,媒介因素是影响其对不同网络服务接触频率或接受态度的关键因素,环境因素主要会影响其对不同网络服务的接触态度,进而结合积极老龄化的内涵提出了网络媒介的惠老发展策略。策略包括提高老年群体的触网意识和上网能力,推广老人上网设备和信息无障碍设计,加强营造关怀、养用结合的网络媒体内容惠老建设和传统老年媒体的网络化传播,构建网络化居家养老生活服务系统,培育网络媒介惠老发展的内外支撑环境等。

粤港澳大湾区老年教育协同发展的模式选择

“协同发展”是老年教育助力粤港澳大湾区一体化发展格局建设不容回避的现实命题。以教育资源为切入的粤港澳大湾区老年教育协同发展考察表明:大湾区11个城市老年教育协同发展虽具有一定的现实基础,但离区域间老年教育的高水平协同还有距离,离区域内的老年教育的资源要素协同还有差距。采用“培育增长极模式”和“网格推进模式”,同步对区域老年教育增量资源进行优化配置、对存量资源进行重新调整,是大湾区老年教育协同发展的可选模式。在具体的推进实施中,应将“理念协同”作为推进粤港澳大湾区老年教育协同发展的基本导向,将“资源协同”作为推进粤港澳大湾区老年教育协同发展的根本路径,将“湾区老年开放大学创建”作为推进粤港澳大湾区老年教育协同发展的核心载体。

协同创新发展老年教育的思考

教育是社会进步发展的基石,发展老年教育是应对老龄社会挑战、走积极应对老龄化道路的重要路径。基于中国老年教育的现实状况,应借鉴国外老年教育的先进经验,充分发挥高校的作用,拓展成人教育的范围,发展具有中国特色的教育理论体系化、运行机制市场化、办学主体多元化、教育方式多样化、教学内容综合化、教管人员专业化的老年教育发展模式,是老年教育发展的必然选择。

注重循证医学与个体化的有机结合——推进临床老年医学发展

随着人口老龄化快速发展,高速老龄化社会要求临床老年医学跟上时代要求,快速不断发展,为老年人提供全面合理的医疗和预防保健服务。只有遵循现代老年医学的发展规律,注重各种循证医学证据与老年人独特的生理、病理及心理等个体化特征有机结合才能快速不断地推进临床老年医学发展。

我国老年教育发展40年:回眸与展望

我国已经进入老龄化社会,正经历着历史上规模最大、速度最快的老龄化进程,老龄问题已经成为影响国泰民安的战略性问题。大力推进老年教育,既是丰富老年人暮年生活、实现积极老龄化、健康老龄化的主要渠道,也是新时代建设学习型社会,促进经济发展、政治民主、社会和谐的必然要求,是整个社会义不容辞的责任。改革开放40年来,我国老年教育得到了一定的发展,取得了一定的成绩,老年教育丰富的价值意义需要我们对其进行不断地探索研究。追溯和回眸改革开放四十年来我国老年教育的发展历程,在此基础上对我国老年教育的未来发展趋势进行了展望。

《老年教育发展规划》对老年大学课程设置的启示

《老年教育发展规划(2016-2020年)》将老年教育的内容概括为十大内容。因此,老年教育在今后设置课程的依据上,除了继续依据老年学习者的需求外,《规划》的要求应成为重要依据。这将有利于把握老年教育课程设置的发展趋势。

老年人宗教心理发展研究

个体生命周期具有不可逾越性,这为人类学研究提供了理论维度和研究方法。信仰者在不同生命周期的时间点上,对待超自然的存在物有着不同的心理感受。对此,通过宗教心理学对老年人宗教心理的理论解读,有助于我们认清宗教的一般规律,且对我国开展科学无神论教育具有重要的意义。文章根据埃里克森的自我同一性理论ψ模型,分析个体的"自我与本我、超我"和"自我与环境"两组关系的平衡发展过程,进一步探讨老年人个体宗教心理发展的特点,即老年人宗教心理有来自心理性的ψ模型的结构不平衡,也有来自心灵(精神性)的存在挫折。

美国老年居住建筑设计发展趋势综述

老年居住建筑的问题是老龄化社会诸多问题中的重要一环,其设计与发展成为目前全球普遍关注的问题。很多发达国家的老年居住体系发展相对成熟,取得了很多成就,该文主要介绍和分析了老年居住建筑近年在美国的发展趋势,以使其对我国老年居住建筑的发展具有启示意义。

老年大学教育发展的理论依据

终身教育、学习化社会、以人为本等教育理论和理念,对我国老年教育形成和发展都产生着巨大的作用。终身教育理论为老年教育发展奠基;学习化社会理论则是老年教育发展的依据;以人为本教育理念的形成和发展,成为了老年教育发展的总的原则。

老年旅游市场现状及发展方向

展望老年旅游市场发展前景,分析目前老年旅游市场存在的主要问题,根据其主要的市场需求,提出相应的发展策略与发展方向。

城镇老年人生态体育现状与未来发展方向

随着社会进一步发展,原始生态环境,尤其是城镇的生态环境已经不可避免地烙上了人类生活、文明发展的各种印记;同时,在城镇工业发展、人口膨胀的大背景下,体育正从外在形式的表达逐步向其内在价值转变;并在可持续发展理念的指引下,传统的体育形式也开始逐步向生态体育方向发展。该文则以贵州省贵阳市市老年人生态体育现状进行了实证调研,并城镇老年人生态体育的未来发展方向进行了浅显阐述,以期为其他城市的生态体育发展提供更多的参考。

地方老年事业发展的院校支持作用研究

本文基于目前我国老年人事业发展现状和满足老年人群体需求的愿景,从院校支持的角度,通过将老年教育与社区教育进行关联和老年人与参与院校教育活动的渠道分析,探究了提升老年教育质量、老年人参与社会的实践对策,对于满足老年人群体老有所乐途径、老有所为的愿景提供了新的思路.

城市老年公共文化设施构建体系与发展模式探讨——以天津为例

随着我国人口老龄化程度和空巢现象的不断增加,老年人日益增长的精神生活需求与城市公共文化设施不足之间的矛盾越来越成为当今政府亟待解决的现实问题之一。新形势下如何基于文化养老视角构建城市公共文化设施体系成为城市建设的重点。以天津为例,提出建立"多层次、多元化、生态集约型"老年公共文化设施建构体系及运营策略,探讨城市老年公共文化设施构建思路及发展模式,提出公益文化养老生态园、老年大学、老年文化专列及老年文化公寓建设策略,为未来城市老年公共文化服务建设提供理论依据。

浅析中国老年文学的现状及其发展

中国进入老龄化社会后,社会对老年群体的关注度越来越高,老年文学应运而生。国内老年文学尚处在起步阶段,其在文学爱好者和职业作家中产生不同的问题,呈现出中国特色的发展轨迹。为促进老年文学的兴盛,学者和作家需要携手共进:扩大研究范畴、探索生命共性、适应现代化发展方向。通过研究说明老年文学的发展现状,为促进老年文学的发展提供新思路。

发展性社会工作取向下老年社会工作初探

老年群体在社会层面的赋权是老年社会工作发展的新趋势,从强调优势和增权的发展性社会工作视角审视老年社会工作,真正实现老年人的经济参与和在社会层面的权能。在发展性老年社会工作实践过程中面临社区社会服务行政化色彩重、实践活动执行偏差、社会对老年群体刻板印象影响老年增权目标等问题。需明确政府机构在老年社会工作中的职责定位、社会工作者清晰定位自身协同者角色、营造积极的老龄氛围,整合发展性老年社会工作服务。

中国老年教育发展的若干基本问题

2016年10月首部全国老年教育发展规划问世,这是全国2亿多老年人的大事。如何贯彻落实全国老年教育发展规划,需要解决以下四个基本问题:第一,着力扩大老年教育供给。第二,老年教育体制机制创新。第三,老年教育课程体系建设。第四,老年教育可持续发展。在党和国家高度重视和"四个自信"的引领下,随着"两个体系"的构建和完善及学习型社会的深度推进,定会形成具有时代特征、中国特色的老年教育发展的新格局。

关于提升老年教育水平推进云南老龄事业发展的对策建议

“教育机会供给不足,老年教育参与意愿不够,老年教育质量总体不高”是当前我省老年教育面临的主要问题,在相当程度上制约了我省老龄事业的发展推进。“激励高等学校发展老年教育,支持现有老年教育机构发展,创造多元并举的老年教育局面;引导老年教育理论及实践研究,强化老年教育质量监测评估,营造科学规范的老年教育环境;加强老年教育的政府宏观调控,树立老年教育发展的产业观,走政府与市场双轨的发展道路”是提升老年教育水平推进我省老龄事业发展的可选路径。

影响老年大学发展的主要问题及解决

老年教育是构建终身教育体系以及学习型社会的重要重要内容。其中,老年大学是老年教育的主要表现形式之一,对老年教育工作的顺利开展和进行有着非常重要的作用和意义。但是,现阶段,在老年大学的发展过程中仍然存在着一些问题,制约了老年大学的发展进程。因此,在未来的工作中,相关人员应该加大对老年大学的重视程度,根据实际情况,制定出一套符合老年大学发展的对策和方案,从而进一步推动老年教育的发展进程。