三喻文化视角下老年大学教育发展研究

三喻文化是后喻文化、同喻文化和前喻文化的总称,它们对老年大学教育的影响各不相同,后喻文化有利于丰富教学内容,同喻文化有利于丰富教学方法,前喻文化有利于丰富教学模式。基于此,可以通过三喻文化的协调功能来更新老年大学教育理念,通过后喻文化的楷模教育来扩展教学内容,通过同喻文化的实践导向来创新教学方法,通过前喻文化的反哺作用来优化教学模式。

扬州市老年大学教育分析与研究

随着我国经济实力的不断增强，人民生活水平的不断提高，老龄人口的迅猛增加，未来十年，老年大学的求学人数将呈快速增长趋势，这将给老年教育带来严峻的挑战。老年大学教育越来越成为一个不可忽视的课题，文章在分析扬州老年大学教育发展现状的基础上，探索老年大学教育发展存在的问题，提出老年大学教育发展的思路及对策措施。

浅谈老年大学教育发展的机遇和挑战

随着我国老年人口规模不断扩大,老年人口占总人口的比例持续提高,老年人的社会参与越来越受到重视。国务院《老年教育发展规划(2016-2020年)》提出了将组织实施社会主义核心价值观培育、老年教育机构基础能力提升、学习资源建设整合、远程老年教育、老有所为行动等重点推进计划。

老年大学教育与老年人生活生命质量提高策略探讨

老年大学教育通过提供丰富多样的课程和活动,为老年人创造了一个学习、交流、互动的平台。这些课程和活动不仅有助于老年人增长知识、开阔视野,还能提高他们的思维能力、动手能力以及社交能力。本文旨在探讨老年大学教育对老年人生活生命质量的影响及其策略。通过对老年大学教育的功能及特点进行分析,深入研究了老年大学教育在提高老年人生活质量、促进健康老龄化方面的积极作用。同时,还提出了提升老年大学教育效果的策略,包括优化课程设置、加强师资力量、创新教学方法等,以期为老年大学教育的实践与发展提供有益的参考。

老年友好型社会视角下基层开放大学老年教育实施路径分析

近年来,我国人口老龄化问题较为严峻,而为积极应对人口老龄化,满足广大老年人日益增长的美好生活需求,使其能够乐享晚年,强调推进老年友好型社会构建并将其作为中国式现代化的重要任务。而老年教育能够满足老年人精神文化需求,是能够让“银发一族”享受更美好晚年生活的重要途径,为此应增加老年教育服务供给,向社会最大程度地开放教育资源,从而更好地服务老年友好型城市建设,进而促进到社会主义和谐社会的建构与发展。基于此,本文将以建设老年友好型社会为切入点,分析基层开放大学实施老年教育的优势,提出老年友好型社会视角下基层开放大学老年教育实施路径与今后发展建议。

文化自信视角下老年大学课程改革的研究与实践——以《服饰表演》课程为例

本文从文化自信的视角研究老年大学课程改革。首先介绍了文化自信的理论来源和培养形式,以及老年大学教育与文化自信间所处的状态,然后结合多年教学实践,以《服饰表演》课程为主要研究对象,从“自知”是自信的先决基础,“自致”是自信的积极推手,“自如”是自信的呈现效果三个层面,结合课程目标、课程内容、授课形式与成果表现四个方面,解读文化自信对老年大学课程改革创新运用的影响与作用,为其他课程设置的创新改革提供借鉴与帮助。

新型老年大学建设研究——以辽宁对外经贸学院新型老年大学为例

老年大学教育同普通大学教育有许多不同。因此,阐述了我国老年大学的历史及现状,分析了新型老年大学文化建设的重要性,并针对性地提出了新型老年大学办学宗旨和新型老年大学应该在教学上创新的一些建议,希望新型老年大学能在教育实践中帮助老年学员实现全面发展,进而提高老年学员的综合素质,提高他们的生活、生命质量。

老年大学的“三个课堂”存在的问题及对策

文章从老年人到老年大学学习的学习目标、老年人学习的要求及老年教育的发展,阐述了"三个课堂"产生的过程。分析了当前"三个课堂"存在的问题及其解决这些问题的对策。

浅谈企业老年大学管理研究与思考

本文从当前面临的人口老龄化现象入手,阐述了做好老年教育工作的重要性,并结合采油厂老年大学管理实际工作,对老年大学教育的特殊性、紧迫性进行了阐述,指出了目前老年教育中存在的问题,提出了相对的改进对策。