陕西省12家养老机构护理员对老年护理知识认知与需求调查

目的了解养老机构护理员对老年护理知识的认知和需求情况,为规范培训提供依据。方法采用自行设计的调查量表,调查陕西省12家养老机构的225名专职养老护理员对老年护理知识的认知和需求情况。结果 225名养老护理员对老年护理知识的认知得分为(3.19±1.23)分,210名(93.3%)养老护理员认为自己需要学习老年护理相关知识,排在前5位的需求内容依次是疾病护理、心理护理、健康指导、生活护理和安全管理。结论养老护理员对相关老年护理知识掌握较为局限,知识面较窄,应重视与加强其培训工作,提供针对性的培训内容。

社区护士老年护理知识的现状调查

研究分析社区护士对于老年护理知识掌握情况现状。方法 2021年6月至2021年12月,121名社区护士作为调查对象,对其老年护理知识掌握情况现状进行调查,并对其影响因素开展分析。结果 老年护理现状认知、老人年的态度等尚可;老年综合征认知情况,认知良好者有较高占比(P<0.05),分析影响因素,比较可见,影响社区护士老年护理知识掌握情况,以学历、工作年限、职称等因素有关(P<0.05)。结论 本次调查社区护士老年护理知识现状,护理人员对于老年护理知识掌握情况尚可,为进一步提高老年护理质量,建议对社区护士行专业培训及管理,以丰富其老年护理知识。

体验式教学在老年护理教学中应用效果的系统评价

目的 系统评价体验式教学在老年护理教学中的应用效果。方法 计算机检索Cochrane Library、PubMed、Embase、Web of Science、CINAHAL、CBM、中国知网、万方、维普期刊数据库,检索有关体验式教学应用于老年护理教学中的随机对照试验。对纳入研究文献进行严格的方法学质量评价,数据提取后采用RevMan5.4软件进行Meta分析。结果 共纳入13篇文献1621名研究对象。Meta分析结果显示,体验式教学可以提高护生对老化知识的掌握[MD=2.71,95%CI(0.77~4.65),Z=2.74,P<0.05];改善对老年人的态度[MD=16.34,95%CI(4.29~28.39),Z=2.66,P<0.05];对以理论成绩、操作技能成绩、教学效果评价为结局指标的文献因存在较大异质性无法进行合并。结论 体验式教学在老年护理教学中的应用,可以促进护生对老年护理相关知识的掌握,改善对老年人的态度,提高综合素质、临床应对能力以及沟通技能。但由于纳入文献数量以及质量的限制,尚需更高质量的研究对结局的可靠性进行验证。

临床护士老年护理知识认知情况分析及对策

将临床护士对老年护理相关知识的掌握情况作为探究方向,分析其中的问题并进行针对性解决。方法:为得到有效结果,从本院老年患者入手,对本院103名临床护士的老年护理知识的掌握程度进行评估,从老年护理重要性以及老年患者心理特点以及老年常见疾病护理等多个角度开展。结论:对于不同学历、不同工作经验的临床护士来说,对老年患者护理知识以及护理操作的掌握程度不一样,其中心理护理干预的合格率仅有50.98%。结论:在老年患者护理中,临床护士对老年护理知识掌握程度不佳,尤其是对老年人的心理护理干预,需要对临床护士进行老年护理培训,提高临床护士的护理知识掌握程度。

川东北地区部分养老机构护理员现状调查

目的了解川东北地区部分养老机构护理员的现状,为完善老年护理服务体系提供参考依据。方法该文通过方便抽样的方法抽取20家养老机构工作151名养老护理员一般资料、对培训相关信息、老年护理认知和看法进行问卷调查。结果川东北地区养老机构护理员平均年龄(46.0±3.8)岁,工作年限为(5.3±0.6)年,日平均工作时间在9.5 h,专科及以上学历占22.7%,月均工资收入3 000元以上占27%,具有养老护理员资质者占11.3%。60%的被调查者均表示愿意参加相关培训,40%的认为年龄大,即将离职,没有必要再培训。培训方式多数人选择面授和在实践中学习;认为培训需要学习老年护理相关知识,排在前五位的内容依次是症状/健康问题护理,沟通交流,职业素质教育,心理学知识,法律法规制度;通过培训提高自己的能力依次排序前五位是照顾老人能力,沟通能力,合作能力,实施健康教育能力,法律伦理实践能力。养老护理员对老年护理的认识和看法表示显示喜欢和愿意为之付出的占62.9%,选择满意目前状态占21.2%;选择可以调换工作的占比35.1%。结论川东北地区养老护理机构护理人员普遍年龄偏大、学历及待遇均偏低、整体素养不高,需要加强职业培训,提高职业能力,以促进养老护理人员队伍建设的可持续发展。