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粤港澳大湾区老年教育协同发展的模式选择
1
作者
陆尔卓
段从宇
《学术探索》
CSSCI
2023年第12期145-152,共8页
“协同发展”是老年教育助力粤港澳大湾区一体化发展格局建设不容回避的现实命题。以教育资源为切入的粤港澳大湾区老年教育协同发展考察表明:大湾区11个城市老年教育协同发展虽具有一定的现实基础,但离区域间老年教育的高水平协同还有...
“协同发展”是老年教育助力粤港澳大湾区一体化发展格局建设不容回避的现实命题。以教育资源为切入的粤港澳大湾区老年教育协同发展考察表明:大湾区11个城市老年教育协同发展虽具有一定的现实基础,但离区域间老年教育的高水平协同还有距离,离区域内的老年教育的资源要素协同还有差距。采用“培育增长极模式”和“网格推进模式”,同步对区域老年教育增量资源进行优化配置、对存量资源进行重新调整,是大湾区老年教育协同发展的可选模式。在具体的推进实施中,应将“理念协同”作为推进粤港澳大湾区老年教育协同发展的基本导向,将“资源协同”作为推进粤港澳大湾区老年教育协同发展的根本路径,将“湾区老年开放大学创建”作为推进粤港澳大湾区老年教育协同发展的核心载体。
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关键词
粤港澳大湾区
老年
教育
资源
老年教育协同发展
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题名
粤港澳大湾区老年教育协同发展的模式选择
1
作者
陆尔卓
段从宇
机构
伦敦大学学院教育学院
深圳大学湾区教育研究院
出处
《学术探索》
CSSCI
2023年第12期145-152,共8页
基金
广东省老年大学协会2021年度老年教育研究重点课题(2021ZD008)。
文摘
“协同发展”是老年教育助力粤港澳大湾区一体化发展格局建设不容回避的现实命题。以教育资源为切入的粤港澳大湾区老年教育协同发展考察表明:大湾区11个城市老年教育协同发展虽具有一定的现实基础,但离区域间老年教育的高水平协同还有距离,离区域内的老年教育的资源要素协同还有差距。采用“培育增长极模式”和“网格推进模式”,同步对区域老年教育增量资源进行优化配置、对存量资源进行重新调整,是大湾区老年教育协同发展的可选模式。在具体的推进实施中,应将“理念协同”作为推进粤港澳大湾区老年教育协同发展的基本导向,将“资源协同”作为推进粤港澳大湾区老年教育协同发展的根本路径,将“湾区老年开放大学创建”作为推进粤港澳大湾区老年教育协同发展的核心载体。
关键词
粤港澳大湾区
老年
教育
资源
老年教育协同发展
Keywords
Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area
educational resources for the elderly
coordinated development of education for the elderly
分类号
G777 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
粤港澳大湾区老年教育协同发展的模式选择
陆尔卓
段从宇
《学术探索》
CSSCI
2023
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