考古学通论课程思政育人的多维度探究

考古学通论课程中蕴含着丰富的思政要素,在教学过程中坚持以马克思主义唯物史观为指导,将专业知识和课程思政内容有机融合,使学生正确认识历史发展规律和基本历史史实,以此来实现立德树人的教育目标。通过考古学通论课程中所蕴含的科学精神、人文素养、文化自信、爱国主义教育和铸牢中华民族共同体意识等五个方面的内容实现对学生思政素养的培育。

关于历史学专业《中国考古学通论》课程建设的思考

为适应历史学专业课程建设的需要,保证在有限的课时内提高教学效果,提高学生分析问题、解决问题与独立钻研的能力,针对《中国考古学通论》课程特色,本文拟从教学内容和教学方法及教学理念等方面阐述对该课程建设的几点思考。

历史学专业考古学通论课程教学改革思考

考古学通论不仅是我国高校考古学专业的基本课程和主干课程,也是历史学专业学生的必修课程。在历史学专业考古学通论教学实践中,应对教学内容进行优化设置,重点讲授历史文献记载缺乏的重要考古发现与最新考古研究成果,通过加强教材建设,改进教学方法,注重全面考核,提高教师素质等几个方面来进行教学改革,提高学生学习的积极性与趣味性,培养学生的科研能力。

高校历史专业“考古学通论”教学的相关思考

考古学是历史学的分支,为历史研究提供了重要材料和有益补充。考古研究的基本理念和方法,可以在较大程度上帮助历史专业的学生拓展探讨古代社会的路径。本文基于为郑州大学历史专业的学生开设考古学通论课程的经验,讨论如何结合历史专业学生的学科背景和研究需要来引入考古专业的材料和研究方法。

面向多学科的《考古学通论》课程与教材建设

考古学对于展示和构建中华民族历史意义重大,考古学在2011年开始成为独立一级学科后,传统的《考古学通论》教材编写和教学模式,已不太适合现今考古学通论教学使用。《考古学通论》如何面向多学科的学生教学,以及课程和教材建设研究已迫在眉睫。本文对《考古学通论》课程与教材建设的国内外现状进行总结,对其存在的问题进行分析,并提出自己的建议与想法。

《考古学通论》课程翻转教学改革的探索与实践

《考古学通论》作为考古学、文物与博物馆学专业的核心课程,通常是人才培养方案中的重要组成部分,主要培养学生建立学科理论认知与开拓专业性思维。“翻转教学”是现代教育下新出现的教学手段,用以改变传统教学方式。以《考古学通论》翻转教学模式的实例,及课程改革后的实际成效与存在问题,展示考古基础类课程改革的必要性。