冶金考古课程教学融入思政元素的路径探索

立足于冶金考古专业课程的特点和内容,挖掘能够彰显中华文明特色和标识的冶金考古内容,并选择与之高度契合的思政教育元素,实现两者的无缝融合。这一举措旨在将显性的思政内容隐性贯穿于专业课程教学中。在传授专业知识的同时,注重方法的推介和思维的引领,坚定学生的文化自信,增强他们的社会责任感和使命感,培养协作共进的团队精神和精益求精的工匠精神,实现知识传授与价值引领的同频共振。

面向初中生的科技考古课程介绍与思考——以北京市部分中学为例

2022年7月,首都师范大学开展“首师行动·暑假有约”跨校云课程项目,对北京市12所中学展开了五小节科技考古课程。基于此次课程对初中生开展调查问卷并分析此次课程的成果与经验,为以后的研究打下基础。

高师考古学概论课程教学的创新探索与实践

针对师范院校历史学专业考古学概论课程教学存在的诸多问题,贯彻“以学生发展为中心”的教育理念,在实践中探索出“一中心两驱动三融合”教学模式。授课团队通过整合教材,将智慧教学系统与课堂教学相结合,融入地方性考古知识等手段直击教学痛点。阐述了高师考古学概论课程教学创新的实践路径,旨在提高教学质量,促进地方文博事业的发展,为教学创新开拓更大的空间。

“文化润疆”背景下高校考古学课程思政融入路径研究

本文是在“文化润疆”大的时代背景下,结合党的十八大以来对考古事业高度重视的情况下,基于新疆丰富文物资源的现状,分析高校开展考古学课程的重大意义。在准确把握新疆若干历史问题的基础上,为课程思政元素融入考古课堂提出合理化建议,帮助高校学生增强国家认同、中华民族认同的历史情感。并从“文化润疆”的角度为加强考古学教师师资队伍建设,增强教师德育能力,考古学学科发展等方面也提出了建设性意见。

馆校合作视域下的公众考古实践研究——以广州市文物考古研究院、南汉二陵博物馆为例

广州市文物考古研究院、南汉二陵博物馆依托馆校合作平台跨学科、跨专业融合开展了一系列公众考古实践活动。广州部分考古工地现场、城市重要史迹点及南汉二陵博物馆逐渐打造成公众考古活动的重要公共文化空间,逐步探索出一个有广州特色的公众考古工作模式。