关于宁夏近代地震烈度考察结果的讨论

对宁夏１９次近代地震烈度考察结果进行分析表明，地震烈度明显受震中区地质条件、民房抗震性能、人为因素、地震类型等因素的影响。据此提出了今后在地震烈度考察中应注意的问题，及合理使用地震烈度考察结果的建议。

运用负面清单和日常考察结果推进干部能上能下

能上能下是干部人事制度改革的一项核心任务,是干部队伍优化结构、提高素质的关键所在。近年来,韶关钢铁大力推进三项制度改革,围绕建设高素质干部队伍这一目标,积极探索干部人事制度改革新机制,着力在广开入口、疏通出口、优化素质上动真格。论文从韶关钢铁对领导干部负面清单的制订和使用以及日常考察的维度、途径和方法等方面阐述具体的做法,对如何运用负面清单和日常考察结果推进干部能上能下工作,给出一些做法和体会,希望对推进干部管理工作有所参考。

1990年中日教育合作考察结果简析

根据我校与日本九州大学友好合作协议,去年九月,九州大学派出日本比较教育学会会长九州大学教育系教授榷藤与志夫先生为首的考察团前来我区进行科学考察工作。作为合作学者,我荣幸地参加了这项科研工作。

干部考察结果核审制初探

本文引用历史和现实的例证 ,论证建立干部考察结果核审制的重要性 。

野外科学观测研究站支撑服务国家重大综合科学考察的思考与建议

科学考察与野外科学观测是科学研究的基本手段,野外科学观测研究站是开展野外科学观测的重要载体。近年来,国家先后启动了第二次青藏高原综合科学考察和第三次新疆综合科学考察。在科考任务执行过程中,野外台站发挥了重要的支撑保障作用,但仍存在一些问题和不足。在分析野外台站定位与功能的基础上,梳理总结支撑服务综合科学考察做法与成效,挖掘存在的不足和问题,提出相关建议,为进一步促进综合科学考察产生更多科学发现、加快野外台站发展提供参考借鉴。

中华优秀传统文化进课程:历史考察、逻辑生成与实现路径

党的十八大以来,党和国家高度重视中华优秀传统文化教育。中华优秀传统文化进课程,是落实中华优秀传统文化教育的重要保障。历史考察发现,中华优秀传统文化进课程有着悠久的历史传统,是时代发展的现实需要。中华优秀传统文化进课程遵循进课标—进教材—进课堂—进学生生命这一内在逻辑演进的过程。要深入而有效地落实中华优秀传统文化进课程,须结合学科特点,合理定位各门课程的文化育人功能;优化课程内容的文化表达,科学构建各门课程的中华优秀传统文化内容体系;丰富课程学习过程的文化体验,使学生在深度体验中学习中华优秀传统文化。

基于语料库的“黄河”域外形塑考察:概念史视角

作为中国第二长河,黄河孕育了辉煌灿烂的华夏文明,是中华民族的母亲河。基于语料库检索发现,自19世纪下半叶以来,西方学术著述或主流媒体上,“黄河”这一概念的英语对应词“the Yellow River”不时与“China’s Sorrow”指称共现。为反拨这一被建构的负面形象,笔者借助COCA,COHA,TIME,GloWbE及WIKI等开放源语料库,从概念史的视角考察黄河被视作“China’s Sorrow”的成因及历史背景,分析近世以来黄河域外形象变迁及其“异化”背后的原因。

习近平文化思想的历史考察、内在逻辑与现实指向

习近平文化思想内涵丰富、逻辑严密,是党中央基于对马克思主义文化理论、中华优秀传统文化和党的文化建设的历史经验进行继承创新,结合新时代文化建设的生动实践而得出的科学结论。考察中国共产党领导人民群众开展社会主义文化建设的光辉历程,发现它的形成和发展有着深刻的生成逻辑、丰富的理论逻辑和鲜明的实践逻辑。在新时代要坚持以马克思主义为指导,担负文化建设新使命;坚持人民至上,践行文化建设的理念宗旨;坚持“两个结合”,推动文化建设守正创新;坚持全球视野,打造文化建设的创新范式。

侯鸿鉴与近代中国个人海外教育考察——以《寰球旅行记》为中心

清末以来中外教育交流频繁,国人赴海外教育考察成为新潮。个人海外考察与各级政府、学校和社会团体派出一起汇成了国人海外考察的历史图景。1924年,无锡私立竞志女子学校校长侯鸿鉴以个人筹资方式赴海外教育考察,环游美国、英国、法国、比利时、德国等七国,耗时五月有余,行程九万里,所见所察逐日记述,归国后整理为《寰球旅行记》出版行世。侯鸿鉴的海外考察为世人呈现出其海外教育考察动机、成行助力、考察情形及关注重点等诸多面相,不仅表明了社会各界对个人海外教育考察行为的态度以及社交网络在个人海外考察中的作用,还揭示了中国第一线的办学者开放办教育的态度及将中国教育与各国教育比较反思借鉴的独特眼光。

黄河流域民艺的传承与发展——评《黄河十四走:黄河民艺考察记》

黄河流域作为中华文明的发源地之一,孕育了丰富而深厚的民族文化遗产。在这片广袤的土地上,民艺作为中华传统文化的重要组成部分,以其独特的艺术形式和文化内涵,展现出中华儿女高超的造物智慧与创造力。《黄河十四走:黄河民艺考察记》记录了杨先让教授及其考察队1986年至1989年先后14次深入黄河流域进行民艺调研时的所见所闻,涉及安塞炕围画、凤翔木版年画、淮阳泥泥狗、嘉祥花包袱、高密扑灰年画、滦县皮影、内丘神马、朱仙镇年画、华阴布制蛙。

清代书院奖助学制度的历史考察及现代启示

遵循传统“教养相资”理念,清代书院大多建立了相对完备并普遍实施的奖助学制度,其中助学大致包括膏火和宾兴,奖学大致包括考课花红和中式花红。书院奖助学制度可以缓解生徒在治生、赡家以及举业治学过程中出现的经济困难,但由于书院对奖助学进行待遇差异化给付,促生了生徒领受行为不端等现象。而清代书院奖助学制度与领受人学业表现、德育水平紧密结合并动态调整,在运行中融入育人环节,对当前我国高校奖助学制度体系的完善、资助育人功能的充分发挥,以及矫正领受人畸态行为等方面具有一定启示意义。

校长李光红率队赴云南丽江考察调研

5月6日至7日,校长李光红、副校长刘恩允带队赴云南省丽江市,走访丽江市委、市政府和华坪县政府,同时到华坪女子高中、丽江师范高等专科学校考察学习。丽江市委书记浦虹,市委常委、秘书长李伟,副市长魏妮娅,以及相关部门负责人热情接待了李光红一行。李光红介绍了学校发展历史和近年来在人才培养、学科建设等方面取得的成绩。她表示,丽江各类资源富集,发展潜力巨大,特别是华坪女子高中、石鼓长江第一湾等红色教育资源独具特色。

双创模式驱动下的服装专业文化考察课程教学创新

双创模式驱动下的服装专业文化考察课程教学创新取得了显著成就,该课程通过实地考察和项目式教学,有效地促进了学生将传统艺术与现代设计理念相融合的能力。双创模式的应用在拓宽学生的专业视野、提升他们的实践技能以及创新设计能力方面发挥了关键作用。课程成效通过学生在全国性创新创业竞赛中的优异表现得以验证,证明了双创模式在服装专业文化考察课程中的实用性与有效性。

安徽巢湖-潜山考察记

2023年11月,第31届古生物学年会在南京召开,上次的西安会议是线上举办,这次终于恢复线下,注册人数超过九百人,创下了新纪录。我遇到许多老朋友,也见到更多的古生物学界的新面孔。会后安排了安徽巢湖-潜山一线的野外考察。1993年,我们那届学生本应去巢湖参加地质填图实习,但当时大学经费紧张,让我们继续在南京周边宁镇山脉实习,遗憾错过.

数字露头实景三维Web平台研究与云端地质考察应用

露头是地质考察的重点,结合无人机倾斜摄影测量技术构建数字露头实景三维模型并实现露头可视化研究能够为解决传统地质研究中存在的效率低、危险性高和数据复用性差等问题提供全新的思路。论文研究了倾斜影像三维建模、数字露头三维可视化和全景影像可视化等三维技术,并基于Cesium开源三维地球引擎研发了数字露头实景三维Web平台。平台实现了高精度露头实景三维模型的可视化,并将露头相关的描述、图片、视频、全景、文献、观察点、地质标绘等信息与露头三维模型有效结合,实现了露头三维模型上传与实景漫游、露头相关地质信息自主提供、分享、互动与可视化展示。论文通过实例证明了平台云端地质考察应用的有效性和新颖性。该平台作为第21届国际沉积学大会虚拟野外地质路线考察的首选,已成功应用于15条路线中的12条。相比传统地质研究手段,露头云端三维可视化研究能够帮助地质学者更加全面、直观地理解露头地质现象的时空展布和地质特征,并且支持数字环境下露头资源的共建、共享,节省了地质考察的时间和成本。

自然性的复归:智慧教学的生命秩序困境与重构——基于典型案例区教师智慧课堂实践的考察

随着人工智能教育应用的深入,教学中人的主体性危机日渐凸显。以智慧教育典型案例区教师的智慧课堂实践为考察中心,采用深度访谈法和观察法,聚焦智慧教学主体的生命自然性,建构智慧课堂自然生命观照的理论逻辑和实践模型。研究发现,智能“集置”中的自然生命面临身体秩序失衡、心理秩序偏离、逻辑秩序错位和行为秩序繁化四重困境,而困境的纾解有赖于生命自然秩序的澄明。生命的本质力量是一种奔腾不息的“活力”,生命感知秩序奠基于感性直观之上,生命能量流转遵循自然简约原理。基于此,智慧教学要营构熨帖自然生命的智能空间,助力“数字身体”复归质朴自然;戒除数字依赖及干扰,重建自由宁静的主体心理秩序;顺应“生命之流”的延续性、质性、时间性和自由性,为智慧教学逻辑注入灵动气韵;遵循“最小作用原理”,驱动智慧教学行为复归简洁高效。

美洲高校教师考察模式、培养方法及评价体系建设

高校教师考察模式、培养方法及评价体系的建设与完善,不仅能为高校教师团队建设提供参考,也能为教师个性化发展提供借鉴。就我国教师团队建设现状而言,相较于世界其他部分发达国家,仍存在体系上的不足,尤其对于体现我国传统文化的中医学学科而言,更是缺乏具有针对性的教师培养方案。美洲高校教师培养体系建设在世界教育领域处于领先地位,其医学院校教师培养模式对于我国中医药高校发展更是具有借鉴意义。本文通过查阅大量文献,以美国与加拿大主要高校为例,归纳出美洲高校教师考察标准、方法、特点,教师培养方法,教师评价体系的特点与标准,从而总结出美洲高校教师培养模式所存在的值得借鉴的特点与长处。研究发现,美洲高校教师培养模式存在着参与主体多元化,考察模式阶段化、培养方法系统化、评价标准实质化等特点,这对于我国建设世界一流的教师团队具有重要借鉴意义。而有关美洲医学院校的教师培养方案,结合我国中医药高校的特殊教学需要,也将为国内中医药高校青年教师的培养提供借鉴,促进国内中医药高校的高质量发展。