教育研究的时间转向

社会科学研究的时间转向为教育研究中时间转向的兴起提供了重要的理论依据与实践滋养。教育研究中的时间,是一种由物理时间、心理时间和社会时间所复合的三维一体的时间,并融合着客观价值、体验价值和建构价值三重意蕴。在教育研究中,时间具有不同的形态,主要表现为以计算功能和符号象征彰显客观存在的物理时间、以时间效用和时间运动凸显个体内在感受的心理时间以及以结构编织和意义生产建构教育文化的社会时间。教育是一种时间性的存在,时间在教育中占据重要地位。要更好地研究教育中的时间问题,需要深耕哲学、社会学、管理学等学科中关于时间研究的理论资源,以不断丰富教育研究的时间内容;关注时间与权力、技术、心理健康以及与人之间的关系向度,以拓展教育研究的时间视域;坚持马克思主义时空观,综合运用多种研究方法,以优化教育研究的时间范式。